寫學校景色的文言文

1.描寫校園風景的文言文

原發布者：***亞

描寫學校的文言文【篇一：描寫學校的文言文】畢業季，校園里充滿離別氣息。畢業生會通過各種方式告別母校和同學。浙師大人文學院漢語言文學專業的殷匡宇，寫了一篇賦文《臨別感懷書》，引經據典，書感懷之言，盡離別之意。這篇文言文在網上引起一片點贊，網友直感嘆：“有文化太可怕。”華麗麗的文字，引經據典，文采斐然。這篇《臨別感懷書》的作者叫殷匡宇，1992年生，是人文學院小有名氣的“才子”。殷匡宇從小對古文情有獨鐘。在他看來，簡約的文字，卻能表達博大精深的內涵。從初中起，他就嘗試用文言文寫東西，積累大量素材與經驗。《孟子》、《尚書》、《戰國策》、《昭明文選》……殷匡宇熟讀成誦，可以引經據典，信手捏來。大一進校時，他的一篇文言文《軍訓感言》，就讓大家都認識這位有古韻的才子。平常，他也會寫一些文言文，半文半白的小說。有時來了興致，還會用文言文寫一些祝福語。浙師大許多老師都收過他文采斐然的短信。臨近畢業，殷匡宇對母校滿懷不舍，趁此機會，將自己臨別感想一吐為快。500多字的文言文，只花了3個多小時就寫成了。“在人文學院，文化氣氛非常濃厚、開放，什么樣的‘怪人’都有，這對我是一種激勵。”殷匡宇特別感謝師大，讓他能夠深耕自己的興趣。除了古文，殷匡宇對中西方各種典籍，哲學、神學都有興趣。他已被嘉興海鹽教育局錄取，將成為一名語文老師，他對未來充滿信心和期待。【篇二：描寫學校的文言文】是描寫誰的校園嘞？能不能提供點

2.描寫校園景色的文言文有哪些

贛江之濱，鄱陽西岸，城郭相望，遙觀東南，乃南昌也。又于大江之下，瀕臨東南之角，縱貫南北，承東啟西，奔向東海，理想之地。吾居于此，當言幸甚。環繞之山水也，綺麗風光可見，余之校府，可慰吾心。古云，“物華天寶，人杰地靈”，蓋為此也。水鄉之都，城內四湖，城外四湖，城在湖中，湖在城中。

徐步入門，遍觀校舍，錯落有序，花香飄逸，持一小冊，臥于叢中，欣欣然也。

抑或黃昏，攜友游園，思緒飄渺，飄飄然乎。吾愛吾校，如若吾家。學于此，戀于此。但逢閑暇，歷覽山水，心曠神怡；若為夢想，孜孜不倦，書香滿腹。校之周，江之濱，多古跡，藏偉人，故思革命，遍地開花。氣候宜人，風光秀麗，為學之人，多有所悟。林蔭戚戚，百花怒放，或于晴天，興致高雅，或于雨中，風情萬種。登樓攬月，靜聞微風，霞云飄于天際，飛禽掠過晴空，不失亮麗，滿心歡悅。來客驚呼妙美，師兄淡然處之。

嬉于假山乎，鬧之叢林間。臨夜捧書，陶冶情操，長乎學識，超然俗世。朝聞名師，夜觀美景，樂哉樂哉。

3.描寫校園景色的文言文以答謝中書書格式

山水間的晨昏似是一張大幕，影映著來去的自由身影。

早晨萬物煥發生機，令人趣味盎然。傍晚是一幅深色背景的速寫，天地間的界限已被模糊，望去海天一線，好似旅人也擁有了如這般寬闊的胸懷。

淺潛在湖中的魚兒仿佛受到了這落日繁華的呼喚躍出水面，那一躍沒有在乎高度的意思而更多的是放松自我。斜陽灑下，湖面波光粼粼，泛著淺金的色澤，那是最自然、平和的畫面。

夕陽斜照，染紅了半邊天空；成群的云彩，通體透紅，在巍峨的山峰之上，跳躍奔跑著。一輪夕陽，一片片紅燒云，一道道絢麗的余暉，映紅了明凈澄澈的小溪與滿山的青林翠竹。

兩岸的石壁也褪去了彩衣，換了一件艷紅的紗衣，多了一份神秘和妖媚。晚風，輕耕著樹梢，靜靜地，輕輕地，似乎怕驚擾了這沉睡的大地。

可是，山上的居民仿佛有使不完的勁。瞧，血紅的天邊飛過了一群大雁，它們撲扇著翅膀，越飛越高，越飛越快，它們的身影快要遮住夕陽。

再細聽，樹林深處響起滴滴答答的聲音，突如一場毛毛雨從天而降，又過了一會兒，聲音竟由疏至密，聽來像是密密麻麻、跳動的鼓點，讓人心襟蕩漾。漸漸的，夕陽落下去了，被渲染的天空隱約出現了一輪月鉤。

成群的雁兒帶走了成堆的彩云，滴答聲也飄散了，只留下稀疏的蛙鳴。

4.寫校園景色文言文150

校園一角我們的校園是那么神圣，那么生機勃勃，那么熱鬧非凡。

我們在這美如仙鏡的校園快樂的學習，健康的成長.走進書聲朗朗的校園，，進入小操場，首先見到的是一排挺拔的士兵——玉蘭樹。春天，玉蘭樹的葉子又多又密，像撐開的巨傘，重重疊疊的枝丫漏下斑斑點點細碎的日影。

.同學們在玉蘭樹下自由的奔跑，嘻戲，一點兒也不覺得熱。夏天玉蘭樹開花了，濃郁的花香充滿了整個校園，每個枝頭一簇簇挨挨擠擠的玉蘭花。

嫩綠的樹葉襯托著潔白的玉蘭花，在陽光下顯得那么耀眼。我捧起落在地上的玉蘭花瓣，看了又看，聞了又聞，愛不釋手。

微風吹來，花兒們隨風擺動，正在招手向我們點頭微笑呢！秋天，玉蘭樹嫩綠的樹葉變得枯萎了，像一只只調皮的蝴蝶紛紛落下來，這下可忙壞了同學們，大家掃的掃，撿的撿，忙得不亦樂乎。.有些同學將一些漂亮的樹葉收藏起來，做成樹葉標本。

冬天，寒風呼嘯，但玉蘭樹的葉子還是那么綠。轉身往前走，是小操場上一道更加靚麗的風景線——文化墻。

文化墻是我們小操場上不可缺少的一部份，下課后，同學們都喜歡圍在文化墻前看它傳授給我們豐富的知識。文化墻里的內容五花八門，珍惜生命，安全第一如何避免交通事故，數學天地激發我們對數學的興趣，文明教育我們知文明懂禮貌。

初此之外，還有許多精彩的項目。再往前走，是高大教學樓，教學樓前，還掛著一盞盞鮮艷的紅燈籠。

順著樓梯，進入二樓，就是我們二班可愛的教室了，在豐富多彩的黑板報下。每天陪伴著我們的另一位朋友，就是書吧。

每當早自習鈴打響時，朗朗書聲響徹校園。這樣的校園圍繞著這樣的小操場，這樣的小操場守護著樣的校園，我愛美麗的校園，更愛校園的小操場。

5.寫校園景色文言文150

校園一角我們的校園是那么神圣，那么生機勃勃，那么熱鬧非凡。

我們在這美如仙鏡的校園快樂的學習，健康的成長.走進書聲朗朗的校園，，進入小操場，首先見到的是一排挺拔的士兵——玉蘭樹。春天，玉蘭樹的葉子又多又密，像撐開的巨傘，重重疊疊的枝丫漏下斑斑點點細碎的日影。

.同學們在玉蘭樹下自由的奔跑，嘻戲，一點兒也不覺得熱。夏天玉蘭樹開花了，濃郁的花香充滿了整個校園，每個枝頭一簇簇挨挨擠擠的玉蘭花。

嫩綠的樹葉襯托著潔白的玉蘭花，在陽光下顯得那么耀眼。我捧起落在地上的玉蘭花瓣，看了又看，聞了又聞，愛不釋手。

微風吹來，花兒們隨風擺動，正在招手向我們點頭微笑呢！秋天，玉蘭樹嫩綠的樹葉變得枯萎了，像一只只調皮的蝴蝶紛紛落下來，這下可忙壞了同學們，大家掃的掃，撿的撿，忙得不亦樂乎。.有些同學將一些漂亮的樹葉收藏起來，做成樹葉標本。

冬天，寒風呼嘯，但玉蘭樹的葉子還是那么綠。轉身往前走，是小操場上一道更加靚麗的風景線——文化墻。

文化墻是我們小操場上不可缺少的一部份，下課后，同學們都喜歡圍在文化墻前看它傳授給我們豐富的知識。文化墻里的內容五花八門，珍惜生命，安全第一如何避免交通事故，數學天地激發我們對數學的興趣，文明教育我們知文明懂禮貌。

初此之外，還有許多精彩的項目。再往前走，是高大教學樓，教學樓前，還掛著一盞盞鮮艷的紅燈籠。

順著樓梯，進入二樓，就是我們二班可愛的教室了，在豐富多彩的黑板報下。每天陪伴著我們的另一位朋友，就是書吧。

每當早自習鈴打響時，朗朗書聲響徹校園。這樣的校園圍繞著這樣的小操場，這樣的小操場守護著樣的校園，我愛美麗的校園，更愛校園的小操場。

6.描寫學校的文言文有哪些

負笈求學，于茲五載.學識雖長，涉獵雖廣，了然實寡.實不敢稱才德以備，肄業可待；況余實難去之.

母校雨雪瀌瀌，見晛曰消；然春時夏日秋里冬季，皆俱各自之風情：春綠漫卷；夏草豐茂；秋實甸甸；冬裝素裹.其景之美，不可言.昔日同窗，嬉笑怒罵皆成文章，各自文采風流，委為余所欽；昔日嚴師，滿腹經綸，兢兢業業，廢寢忘食.

往事如煙云，其曰：聚散無定.校園美景、美情，縈心三匝，不敢忘.

翻譯：

我原來呢，背著書箱求學，擱這兒學了五年啦.雖然我學識見長，文采頗具，懂的東西范圍變廣了，但是我真正精通的還少著吶.所以自己什么德才兼備，畢業啥的資格早就具備，就掰手指等著畢業這種大話我還是不敢說.何況呢，我也很舍不得離開這兒吶.

我這個母校啊，冬天不大舒服，下雨又下雪的，嗯，就是“雨雪盛大滿天飄，見到日出化水消”.但是我這兒啊，春夏秋冬都非常有吸引人的風情吶.春天，啊，看那鮮嫩的綠！夏天，啊，看那豐茂的草！秋天，啊，看那沉甸甸的果實！冬天，啊，看那漫天的銀裝！我這里的美麗，真是無法形容！我原來的朋友，就跟東坡先生似的，才高八斗，美文妙辭那是信手拈來呀！我非常欽佩；我原來的老師雖然蠻嚴厲，但是他們都是滿肚子的墨水，教書兢兢業業，廢寢忘食.

但是嘞，這些都是浮云了，所以這些往事就和煙云一樣聚散無定.啊！美麗的校園！你的深情我不會忘得啦！這些都縈繞在我心頭，不敢忘記嘞！

文言文：

文言是以古漢語為基礎經過加工的書面語。

最早根據口語寫成的書面語中可能就已經有了加工。文言文是中國古代的一種書面語言組成的文章，主要包括以先秦時期的口語為基礎而形成的書面語。

春秋戰國時期，用于記載文字的物品還未被發明，記載文字用的是竹簡、絲綢等物，而絲綢價格昂貴、竹簡笨重且記錄的字數有限，為能在"一卷"竹簡上記下更多事情，就將不重要的字刪掉。

后來當"紙"大規模使用時，統治階級的來往"公文"使用習慣已經定型，會用"文言文"已經演變成讀書識字的象征。

文言文是相對白話文而來的，其特征是以文字為基礎來寫作，注重典故、駢驪對仗、音律工整且不使用標點，包含策、詩、詞、曲、八股、駢文古文等多種文體。現代書籍中的文言文，為了便于閱讀理解，一般都會對其標注標點符號。

數學名人故事

一篇數學名人故事

每個名人都有屬于他們自己的故事，下面由我為大家精心收集的一篇數學名人故事，供大家參考與借鑒~

【數學家的故事——巴斯卡】

布列斯·巴斯卡是法國著名的數學家與思想家。他在短暫的一生中，取得了多方面的成就：少年時代是個數學家，青年時代是個發明家，中年以后則以深刻的思想啟迪后人。他是個天才，11歲即發表論文，16歲提出了著名的“巴斯卡六邊形定理”，17歲發明了計算器，23歲測試了大氣壓力……但他又是個多災多難的“病秧子”。到了晚年，甚至陷入宗教與迷信而不可自拔。

巴斯卡1623年6月19日出生于法國奧佛涅省的克勒蒙城，他的家庭是開明而富有的，但巴斯卡的人生卻是很悲慘的。他1歲時就患肺結核與軟骨病，九死一生幸存下來，終身生活在病魔的陰影中。從18歲起，他幾乎沒有一天是快樂無憂的。正當24歲的青春韶華，他卻因中風而癱瘓。腸結核、頭痛癥、下肢麻痹更兼神經衰弱，一齊向他襲來。經過反復調養、多方鍛煉，雖能倚杖而行，但再也恢復不了健康了。他的病極其復雜，象他的思想一樣，時時處在神秘之中。法國醫生梅特里曾概括其多種病癥而命名為“巴斯卡幻象”，認為巴斯卡“一方面是偉大人物，另方面是半瘋子。”

巴斯卡正是在病痛的折磨下，靠堅強的意志研究數學難題而忘卻了痛苦，他在疾病與天才中并駕齊驅，成為17世紀最偉大的科學家與最深刻的思想家之一。

他原本不相信命運，但后來卻陷入了宗教的迷霧中了。1654年，在巴斯卡的生活史上，是個劃時代的年頭，他在這年寫下了《罪人的皈依》一文，從而開始了心理學與神學的探索，他開始對宗教的狂熱探究。1654年11月23日，巴斯卡乘馬車遇險，兩匹馬均死于巴黎塞納河中，而他本人卻奇跡般地幸免于難。當天晚上，巴斯卡心潮澎湃，獲得天啟，寫下了禱文：“正直的天父，這世界從不知道你，但我已知道你。愿我再不離開你。”此后，他便遷入羅雅爾修道院，終其余生，在激烈的斗爭與痛苦中追求宇宙與人生的真理。

1662年6月，多病的巴斯卡又患上了劇烈的腹紋痛病，病情急劇惡化。

7月，病危癥狀日益顯著。他的懺悔神父與他進行了一次著名的談話，傳聞巴斯卡對以往的過激言論有所悔悟。8月19日，一代天才停止了呼吸。他的面容被拓印下來，以便日后塑造雕像。兩天后，他被安葬在巴黎圣艾基納教堂。這位數學家的故事會隨他的作品被世人銘記。

【數學家牛頓的故事】

牛頓，偉大的科學家，經典物理學理論體系的建立者。牛頓由于發明了萬有引力定律，從而創立了科學的天文學;由于進行了光的分解，從而創立了科學的光學;由于創立了二項式定理和無限理論，從而創立了科學的數學;由于認識了力的本質，從而創立了科學的力學。為紀念牛頓的貢獻，國際天文學聯合會決定把662號小行星命名為牛頓小行星。

被迫輟學的“小書迷”

1642年，牛頓出生在英國一個普通農民的家里。在牛頓出生前不久，父親就去世了，母親在他兩歲那年改嫁。可是當牛頓14歲的時候，他的繼父也不幸故去了，母親無奈回到了家鄉，牛頓也被迫休學回家，幫助母親務農。

為分擔家務，牛頓不僅不能去上學，還只能每天跟著母親干活，照看弟弟和妹妹。可是，讀書卻成為牛頓唯一的快樂之源。雖然年紀小，他可是個十足的“小書迷”。至于迷到了什么樣的程度，可真不是常人所想象得到的。

有一回，母親讓他趕馬送麥子去另外一個村子去賣。在回來的路上，牛頓覺得任務已經完成，便一邊牽著馬一邊拿出書，邊走邊看。走了很長一段路程，牛頓打算騎馬回去。回頭一看，馬不見了，可是韁繩還在自己手里。牛頓趕忙到處尋找，仍然見不到馬的影子。這下子真麻煩了，馬可是家里最重要的“勞動力”，如果沒了馬，簡直就是斷了活路。

天漸漸地暗下來，滿頭大汗的牛頓懷著惴惴不安的心情，拖著沉重的腳步回到家中。推開院子大門一瞧，馬正在棚子里津津有味地吃著草料。原來牛頓只顧著看書，馬嚼子松開了，可是看書看得入了迷的他卻一點感覺也沒有。但是老馬識途，馬很快就獨自地跑回家來了。牛頓看到馬回到了家里，一顆懸著的心終于落了地。

堅持求學的渴望

牛頓曾經一度“說謊”，而且這個不怎么高明的謊言竟然成功地騙過了母親，這件事情讓他一生都難以忘記。

當時，牛頓的母親不想讓自己的孩子一生貧苦，更不想讓天資聰慧的牛頓永遠留在鄉間，于是就想培養他獨立謀生的能力，要他去學一學經營農產品的買賣。

可是牛頓非常喜歡學校，也非常喜歡讀書，但母親始終不答應他的請求，堅決要他輟學。最后牛頓只得違心地按母親的意愿去學習經商。

那些日子里，牛頓每天清早跟著一個老仆人到十幾里外的大鎮子去做生意。可是這個好學的孩子并不喜歡經商，他就“偷懶”地把一切事情都交托給老仆人經辦，而他自己卻偷偷跑到一個地方去讀書。

日子一天天過去，牛頓卻絲毫沒有培養起經商的興趣和熱情，反而使他越發對經商感到厭惡，心里面只有那些書，那些字里行間的美妙含義，那些在溫暖的英國鄉間午后度過的讀書時光……

后來，倔強的牛頓干脆就不去鎮里經商了，而是囑托老仆人獨自去。可是，他畢竟是個孩子，也怕家里人發覺，所以他每天還是與老仆人一同出門，走到半路他就停下來，躲在一個籬笆下面讀書。

每當傍晚時分老仆人歸來的時候，牛頓再裝著若無其事的樣子，和老仆人一同回家。

牛頓在這個自己編織出來的“謊言”中，悠然自得地讀完了許許多多的書籍，少年金色時光里充滿了濃濃的書香。

日復一日，籬笆下的讀書生活倒也其樂無窮。一天，牛頓正在籬笆下興致勃勃地讀書，卻偏偏被路過的舅舅看見。舅舅一看這個情景，很是生氣，大聲責罵他不務正業，盛怒之下還把牛頓的書一把搶了過來。可是舅舅一看，牛頓所讀的是一本數學書，上面畫著各種各樣的數學符號，受到了莫名的感動。舅舅一把抱住牛頓，激動地說：“孩子，就按你的志向發展吧，你的正道應該是讀書。”

回到家后，舅舅竭力勸說牛頓的母親，讓牛頓棄商就學，他發覺這個孩子有著超人的稟賦，應該盡可能地為他提供受教育的機會。在舅舅的幫助下，不久，牛頓終于如愿以償地復學了。

牛頓用一個孩子的方式堅持著自己求學的渴望與夢想，他也開啟了他數學家的故事。

【數學家帕斯卡小時候的故事】

帕斯卡，法國數學家、物理學家，近代概率論的奠基者。他提出一個關于液體壓力的定律，后人稱為帕斯卡定律。帕斯卡獨立地發現出歐幾里得的前32條定理，而且順序也完全正確，并且發現了“三角形的內角和等于180度”。1642年，設計制造了世界上第一架機械式計算裝置——使用齒輪進行加減運算的計算機。1646年，他制作了水銀氣壓計，反復進行了大氣壓的實驗，為流體動力學和流體靜力學的研究鋪平了道路。他還提出了著名的帕斯卡三角形，闡明了代數中二項式展開的系數規律。

數學的魔力讓他變得神奇

帕斯卡生于法國奧弗涅的克萊蒙費朗，從小他就智力高人一等，聰明伶俐，12歲時就愛上數學，數學的魔力讓這個孩子幾乎廢寢忘食。

而帕斯卡的父親正好是一位受人尊敬的數學家，對數學頗有研究，他對帕斯卡的影響很大，以致帕斯卡從小對數學產生了濃厚的興趣，也有機會得到父親的.教導。在父親精心地教育下，帕斯卡很小時就精通歐幾里得幾何。有一天，他來到父親的房間，不無得意地說：“我發現了新東西!”父親正在埋頭工作，看到兒子興致勃勃的模樣，立即轉過身，溫和地說：“是什么?”

那一天，父親怎么也沒有想到，年幼的兒子竟然自己獨立地發現出歐幾里得的前三十二條定理，而且順序也完全正確。這實在太出乎父親的意料了。父親也非常高興，感到自己多年來的培育沒有白費，兒子一定會是一個有所作為的學者。

翩翩少年的處女作問世

1631年，帕斯卡隨家移居巴黎。巴黎，這個法國的外省人夢寐以求的大都市以它特有的繁華、喧囂、熱鬧和復雜接納了每一個外來的人，也以同樣的姿態和表情接納了帕斯卡一家。這個時候，帕斯卡只有8歲。

不久，帕斯卡就參加了在巴黎的數學家和物理學家小組活動。這個時候的帕斯卡，無論是年紀、資歷都是非常淺的，更談不上什么成就。人人都知道他是個天才少年，是個攀登數學尖端的希望之星。

1639年，帕斯卡16歲了。小時候對數學、對科學的迷戀絲毫沒有隨著成長而減弱，這個翩翩少年變得更加聰慧睿智，也更加勤奮好學。帕斯卡常常挑燈夜讀，廢寢忘食。這一切都是因為他心中有一個新的、大的、了不起的計劃——寫一本關于幾何的著作。

16歲的帕斯卡，把美好年華的全部心血都傾注在了這本名叫《圓錐曲線之幾何》的著作上了。它是帕斯卡的處女作，也是他的一部著名的作品。

到1640年的時候，帕斯卡已經17歲了。這一年，他終于完成了《圓錐曲線之幾何》。這部著作為帕斯卡贏得了數學界的一致好評，與此科學家笛卡兒也開始注意到了這個年輕人。嶄露頭角的新星終于開始熠熠發光了。

里程碑式的發明

1641年帕斯卡又隨家移居魯昂。巴黎的生活結束了，可是帕斯卡的學術研究卻剛剛起步。已經成年的帕斯卡有了非常明確的奮斗目標，一個偶然的小發明就在一個不經意的時刻，悄然降臨了。

1642年到1644年間，帕斯卡幫助父親做稅務計算工作。這是一項細致入微的工作，帕斯卡非常適合。就在這兩年中，帕斯卡在繁瑣、復雜而又精確的一次次計算中，發明了一種加法器。這就是世界上最早的計算器，它試圖把人們從繁重的運算工作中解脫出來。

這個計算器看起來似乎簡陋了一些，無法和現在的高科技相媲美，可是這個發明卻是一個里程碑，讓科學的理念滲透到了生活之中。

帕斯卡發明的加法器現陳列于法國博物館中，無數參觀者都會情不自禁想起這位了不起的科學家的故事。

【數學家的故事——伽利略】

伽利略17歲那年，考進了比薩大學醫科專業。他喜歡提問題，不問個水落石出決不罷休。

有一次上課，比羅教授講胚胎學。他講道：“母親生男孩還是生女孩，是由父親的強弱決定的。父親身體強壯，母親就生男孩;父親身體衰弱，母親就生女孩。”

比羅教授的話音剛落，伽利略就舉手說道：“老師，我有疑問。”

比羅教授不高興地說：“你提的問題太多了!你是個學生，上課時應該認真聽老師講，多記筆記，不要胡思亂想，動不動就提問題，影響同學們學習!”“這不是胡思亂想，也不是動不動就提問題。我的鄰居，男的身體非常強壯，可他的妻子一連生了5個女兒。這與老師講的正好相反，這該怎么解釋?”伽利略沒有被比羅教授嚇倒，繼續反問。

“我是根據古希臘著名學者亞里士多德的觀點講的，不會錯!”比羅教授搬出了理論根據，想壓服他。

伽利略繼續說：“難道亞里士多德講的不符合事實，也要硬說是對的嗎?科學一定要與事實符合，否則就不是真正的科學。”比羅教授被問倒了，下不了臺。

后來，伽利略果然受到了校方的批評，他勇于堅持、好學善問、追求真理的精神卻絲毫沒有改變。正因為他才最終成為一代科學巨匠。這位數學家的故事也成為追求真理的典范。

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文章到此結束，如果本次分享的光與夜之戀神學符號和寫學校景色的文言文的問題解決了您的問題，那么我們由衷的感到高興！