中班語言教案《夏天的歌》

作為一名教學工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是我為大家收集的中班語言教案《夏天的歌》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

活動目標：

1、欣賞詩歌，感受和體驗詩歌的情趣。

2、能在圖標的幫助下記憶、朗誦、表演詩歌。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

活動準備：

根據詩歌制作的圖標；配樂磁帶；錄音機；蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個。

活動過程：

教師活動

幼兒活動

活活動觀察

1、談話，引導幼兒講述對夏天的認識。

l提問：春天已經過去了，什么季節(jié)來到了呢？你喜歡夏天嗎？為什么？

l你們喜歡夏天，小動物們也喜歡夏天，它們都出來唱歌了，讓我們來聽一聽。

幼兒根據自己的已有經驗講述對夏天的認識

2、朗誦詩歌《夏天的歌》

提問：你聽到夏天的歌了嗎？有趣嗎？

（1）配樂朗誦詩歌《夏天的歌》

提問：夏天的歌是哪些小動物唱的？怎么唱的？

（2）配樂朗誦詩歌《夏天的歌》

l提問：小動物們在哪里唱歌的？為什么？還在哪里能聽到夏天的歌？

l（根據幼兒的回答擺放圖標）

l提問：你喜歡這首詩歌嗎？為什么？

l幼兒第一遍欣賞詩歌，感受詩歌的有趣。

l幼兒第二遍欣賞詩歌，回答問題。

l幼兒第三遍欣賞詩歌。

l重點講述：動物怎么唱歌的？在哪里唱的？

l再次感受詩歌的情趣。

3、分層次帶領幼兒看著圖標朗誦歌詩《夏天的歌》

老師逐步收起圖標，動作提示

幼兒看著圖標學習詩歌。

幼兒脫離圖標配樂記憶朗誦詩歌。

4、分配角色、組織表演

提問：你想來當詩歌中的小動物嗎？

幼兒根據自己選擇的角色表演朗誦相應的詩歌內容

5、引導幼兒創(chuàng)編詩歌

提問：還有哪些小動物也會唱夏天的歌呢？讓我們去找一找。

幼兒繼續(xù)尋找夏天的歌。

活動反思：

1、設計活動時，我對教材的特點、目標的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對幼兒在活動中可能出現的多種情況的預設，缺乏隨機性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里？蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中（里）。”孩子每次都把“中”講成“里”，我應該尊重幼兒的學習方式，讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。

2、圖標雖然在我園的教育教學活動中得到了推廣，但當它到了一個新的環(huán)境，面對不同的幼兒，教師該如何引導幼兒通過圖標來學習，這是我缺乏考慮的。

3、整個活動的過程可以再開放一些。有些環(huán)節(jié)的主動權可以交給孩子。

設計意圖：

夏天是屬于孩子們的快樂季節(jié)，雖然炎熱的太陽讓人汗流浹背，但對于好奇心強，對新奇事物總喜歡摸摸、看看、玩玩的幼兒來說，夏天依舊是個多姿多彩、充滿幻想的季節(jié)。夏天，四季中的第二個季節(jié)，詩歌《夏天的歌》以尋找美妙動聽的聲音為主線，以日常生活中常見的小動物為主角，用動聽的叫聲呈現獨特的夏日景象。詩歌意境優(yōu)美，洋溢著歡快的氣氛；內容生動有趣，深受幼兒喜愛；結構清晰、簡單，句式反復，易于幼兒理解與掌握。詩歌有很大的想象空間，適合幼兒仿編創(chuàng)造，有利于培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感，激發(fā)幼兒探索大自然的欲望。詩歌中有“蟈蟈蟈”“咕呱咕呱”“嘩啦嘩啦”等幼兒喜歡的象聲詞，教師將夏天里大自然各種動物的歌聲這一生活素材納入語言活動中，引導孩子們在自身興趣和已有經驗的基礎上聆聽詩中各種動物所唱的《夏天的歌》感受詩歌的美。不僅給幼兒帶來了學習的樂趣，也讓幼兒感受到了詩歌的音律美。

活動目標：

1、引導幼兒初步學習朗誦詩歌，并根據詩歌的格式及夏季的特征大膽地仿編。

2、了解并學習詩歌內容，感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。

3、感受詩歌的優(yōu)美意境和豐富的想象，培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣。

4、理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

活動重難點：

重點：朗誦并感受散文詩的優(yōu)美。

難點：仿編詩歌。

活動準備：

1、組織幼兒到戶外尋找夏天，積累有關經驗。

2、圖片一套。

3、詩歌錄音帶。

活動過程：

一、討論：

1、組織幼兒談論夏天：夏天里你有什么感覺？草地上、大樹上、池塘里有些什么變化？

2、能見到哪些蟲子？能聽到那些動物在唱歌？

3、請幼兒模仿他們的叫聲。

二、欣賞，幫助幼兒理解散文詩的內容。

1、播放詩歌錄音，引導幼兒欣賞詩歌《夏天的歌》。

附：夏天的歌

夏天的歌在哪里？蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。

夏天的歌在哪里？知了知了，在高高的大樹上。

夏天的歌在哪里？咕呱咕呱、嘩啦嘩啦，在清清的池塘里。

夏天的歌是太陽帽，是小花傘，是甜津津的冰淇淋，在小朋友樂呵呵的歌聲里。

師：老師帶來了一首很好聽的詩歌，我們一起來欣賞吧！

2、出示圖片，提問，幫助幼兒理解詩歌內容。

師：你聽到了什么？夏天的歌在哪里呢？為什么說夏天的歌是太陽帽，是小花傘，是甜甜的冰淇淋，在小朋友樂呵呵的笑聲里？

3、引導幼兒學習朗誦詩歌，幫助幼兒感受詩歌的句式特點。

師：你最喜歡詩歌里的哪一句話呢？我們一邊欣賞，一邊想一想。

1）、幼兒跟著老師輕輕地朗誦。

2）、幼兒邊朗誦邊即興表演。

3）、啟發(fā)幼兒說說自己喜歡散文詩里哪些優(yōu)美的詞句。

三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。

1、啟發(fā)幼兒說說在夏天里你還聽到哪些聲音，它們分別是怎么樣的。

2、啟發(fā)幼兒將自己在夏天里聽到的聲音，按詩歌原有的句式仿編。如：夏天的歌在哪里？嘰嘰碴碴，在高高的枝頭上。

3、將幼兒仿編的句子，組成一首新的詩歌，與幼兒共同朗誦。

四、結束部分

鼓勵幼兒將仿編的詩歌作品貼在主題墻上，供大家自由朗誦。

五、活動延伸

幼兒聽詩歌音樂，自由結伴朗誦表演，結束活動。

活動反思：

詩歌《夏天的歌》活動的難點在于對這首詩歌比較抽象的名字的理解和體會。教學中注意引導幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。教幼兒注意傾聽，才能正確的感知語音、語匯和語法規(guī)則。根據綱要中讓幼兒“想說、敢說”的要求，我就從想和敢這兩個方面進行具體指導和幫助：我在示范朗誦前著意設計提問“仔細聽一聽，詩歌中說了些什么？”讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認真傾聽。在示范朗誦中借助于多媒體課件和優(yōu)美的背景音樂，進行聲情并茂地朗誦，刺激幼兒的各種感官，為幼兒提供學習朗誦的.榜樣，激發(fā)幼兒想說的愿望。利用多種教學方法和游戲，給幼兒提供自由表達的機會，通過語言的激勵調動幼兒自由大膽表演的積極性，從而讓幼兒敢說。活動中，利用豐富的語詞啟發(fā)幼兒想象，因為幼兒的想象活動是在語言的調節(jié)下進行的，整個學習過程中把重點放在了幫助幼兒大膽的運用恰當的語言表達自己的想象，發(fā)揮其想象的積極性。同時在教學活動中我掌握好宏觀調控，調整控制好教學節(jié)奏速度，合理分配好時間。在提問時，注意根據問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。在實際的教學活動中，設計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要根據幼兒的實際反應和接受能力及時調整，這就需要有良好的應變能力和靈活的教育機制，努力體現“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。既符合中班幼兒的年齡特點，也體驗了合作帶來的快樂。讓幼兒理解詩歌里是把小動物的“歌聲”比做了“夏天的歌”，從而進一步感受這首詩歌表達方式的含蓄美

活動目標

1、理解并學習詩歌內容，感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。

2、學習詩歌中“×××，在……里”的句式特點，初步嘗試仿編詩歌。

活動準備

課件準備：《夏天的歌》詩歌插圖、詩歌音頻、詩歌圖譜，夏天自然景觀和人們活動場景相關圖片。

活動過程

談話導入，激發(fā)幼兒學習興趣。

——你們知道現在是什么季節(jié)嗎?(夏天。)

——在夏天里，你聽到過什么美妙的聲音嗎?

播放插圖，引導幼兒觀察想象，鼓勵幼兒講述。

——圖片上都有什么？

播放詩歌《夏天的歌》，引導幼兒初步欣賞。

——詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?

播放詩歌插圖及音頻，引導幼兒學習詩歌。

1.分段出示詩歌插圖及音頻，引導幼兒理解詩歌內容。

2.結合詩歌圖譜，用問答的形式熟悉詩歌。

3.帶領幼兒朗誦詩歌2～3遍。

播放圖片，引導幼兒根據詩歌的句式進行創(chuàng)編。

1.引導幼兒了解、感受詩歌獨特的句式結構：“×××，在……里”。

2.出示夏天自然景觀和人們活動場景的圖片，請幼兒觀察并想象、仿編。

3.組織幼兒展示、交流仿編結果，教師記錄并引導幼兒學習同伴仿編的詩歌。

附【詩歌】

《夏天的歌》

夏天的歌在哪里？

“蟈蟈蟈”“蟈蟈蟈”，在綠綠的草叢中。

夏天的歌在哪里？

知了、知了，在高高的大樹上。

夏天的歌在哪里？

“嘩啦”“嘩啦”，在清清的池塘里。

夏天的歌在哪里？

在太陽帽里，在小花傘里，在冰激凌里。在小朋友樂呵呵的歌聲里。

活動目標：

1、欣賞詩歌，感受和體驗詩歌的情趣。

2、能在圖標的幫助下記憶、朗誦、表演詩歌。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

活動準備：

根據詩歌制作的圖標；配樂磁帶；錄音機；蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個。

活動過程：

教師活動

幼兒活動

活活動觀察

1、談話，引導幼兒講述對夏天的認識。

提問：春天已經過去了，什么季節(jié)來到了呢？你喜歡夏天嗎？為什么？

你們喜歡夏天，小動物們也喜歡夏天，它們都出來唱歌了，讓我們來聽一聽。

幼兒根據自己的已有經驗講述對夏天的認識

2、朗誦詩歌《夏天的歌》

提問：你聽到夏天的歌了嗎？有趣嗎？

（1）配樂朗誦詩歌《夏天的歌》

提問：夏天的歌是哪些小動物唱的？怎么唱的？

（2）配樂朗誦詩歌《夏天的歌》

提問：小動物們在哪里唱歌的？為什么？還在哪里能聽到夏天的歌？

（根據幼兒的回答擺放圖標）

提問：你喜歡這首詩歌嗎？為什么？

幼兒第一遍欣賞詩歌，感受詩歌的有趣。

幼兒第二遍欣賞詩歌，回答問題。

幼兒第三遍欣賞詩歌。

重點講述：動物怎么唱歌的？在哪里唱的？

再次感受詩歌的情趣。

3、分層次帶領幼兒看著圖標朗誦歌詩《夏天的歌》

老師逐步收起圖標，動作提示

幼兒看著圖標學習詩歌。

幼兒脫離圖標配樂記憶朗誦詩歌。

4、分配角色、組織表演

提問：你想來當詩歌中的小動物嗎？

幼兒根據自己選擇的角色表演朗誦相應的詩歌內容

5、引導幼兒創(chuàng)編詩歌

提問：還有哪些小動物也會唱夏天的歌呢？讓我們去找一找。

幼兒繼續(xù)尋找夏天的歌。

活動反思：

1、設計活動時，我對教材的特點、目標的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對幼兒在活動中可能出現的多種情況的預設，缺乏隨機性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里？蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中（里）。”孩子每次都把“中”講成“里”，我應該尊重幼兒的學習方式，讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。

2、圖標雖然在我園的教育教學活動中得到了推廣，但當它到了一個新的環(huán)境，面對不同的幼兒，教師該如何引導幼兒通過圖標來學習，這是我缺乏考慮的。

3、整個活動的過程可以再開放一些。有些環(huán)節(jié)的主動權可以交給孩子。

一、活動目標：

1．理解并學習詩歌內容，感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。

2．學習根據圖片記憶詩歌，初步嘗試仿編詩歌。

二、重點：

理解詩歌內容，感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。

三、難點：

能根據詩歌內容仿編詩歌。

四、活動準備：

反映詩歌內容的四張幻燈片，關于夏天自然景觀和人們活動場景的課件。

五、活動過程：

（一）、萌發(fā)學習興趣

師：你們知道現在是什么季節(jié)嗎?(夏天。)

師：在夏天里，你聽到過什么美妙的聲音嗎?

（二）、初步欣賞詩歌內容

1．幼兒欣賞PPT。

(1)師：老師帶來了四幅圖，我們一起來欣賞一下。

(2)教師帶領幼兒欣賞幻燈片。

(3)師：你們看到了什么?(蟈蟈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友，大樹、池塘、小草、雨傘……)

2．教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞。

(1)師：這些美麗的畫面讓老師想起了一首詩歌。下面請你們仔細聽。

(2)教師朗誦，幼兒欣賞。

(3)師：詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?

（三）、學習詩歌

1．分段出示幻燈片并理解詩歌內容。

(教師先提問，再根據幼兒的回答逐一出示幻燈片引導幼兒欣賞，并自然地按照詩歌內容給幻燈片排序。)

(1)師：夏天的歌，在哪里?(在草叢里。)

師：(出示蟈蟈在綠綠的草叢里的幻燈片)誰在草叢里?它是怎么叫的呢?(蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。)

(2)師：夏天的歌，還會在哪里呢?(在大樹上。)

師：(出示知了在高高的大樹上的幻燈片)誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?(知了在大樹上“知了、知了”地叫。)

(依次學習第三、四段詩歌。)

2．結合幻燈片。用問答的形式學習詩歌。

師：夏天的歌在哪里?

幼：蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。

師：夏天的歌在哪里?

幼：知了知了，在高高的大樹上。

(用同樣方式依次學習第三、四段。)

3．帶領幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩歌2～3遍。

四、根據詩歌的句式創(chuàng)編

1．感受詩歌獨特的句式結構。

師：你們想一想夏天的歌還會在哪里呢?夏天，我們還可以聽到什么美妙的聲音?(小鳥叫，下雨的聲音……)

師：小鳥怎么叫的?下雨的聲音是怎樣的?打雷的聲音又是怎樣的呢?(嘰嘰喳喳，滴答滴答，轟隆轟隆。)

師：你們說得真好。那怎么樣用詩歌一樣的語言來說呢?

幼：夏天的歌在哪里?嘰嘰喳喳，在我們頭頂的天空中。

2．出示夏天自然景觀和人們活動場景的課件，幼兒觀察并想象、仿編。師：夏天還有許多東西都會發(fā)出美妙的聲音，就像唱著美麗的歌。下面就請你們自己去想一想，編一編。也可根據課件里面的內容來編。(幼兒自主想象并創(chuàng)編。)

3．幼兒展示、交流仿編結果，教師記錄并引導幼兒學習同伴仿編的詩歌。

活動目標：

1、引導幼兒初步學習朗誦詩歌，并根據詩歌的格式及夏季的特征大膽地仿編。

2、感受詩歌的優(yōu)美意境和豐富的想象，培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣。

活動準備：

1、組織幼兒到戶外尋找夏天，積累有關經驗。

2、圖片一套。

3、詩歌錄音帶。

活動過程：

一：開始部分組織幼兒談論夏天：夏天里你有什么感覺？草地上、大樹上、池塘里有些什么變化？能見到哪些蟲子？能聽到那些動物的叫聲？

二：基本部分

1、播放詩歌錄音，引導幼兒欣賞詩歌《夏天的歌》。

師：老師帶來了一首很好聽的詩歌，我們一起來欣賞吧！

2、出示圖片，提問，幫助幼兒理解詩歌內容。

師：你聽到了什么？夏天的歌在哪里呢？為什么說夏天的歌是太陽帽，是小花傘，是甜甜的冰淇淋，在小朋友樂呵呵的笑聲里？

3、引導幼兒學習朗誦詩歌，幫助幼兒感受詩歌的句式特點。

師：你最喜歡詩歌里的哪一句話呢？我們一邊欣賞，一邊想一想。

1）、幼兒跟著老師輕輕地朗誦。

2）、幼兒邊朗誦邊即興表演。

4、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。

1）、啟發(fā)幼兒說說在夏天里你還聽到哪些聲音，它們分別是怎么樣的。

2）、啟發(fā)幼兒將自己在夏天里聽到的聲音，按詩歌原有的句式仿編。如：夏天的歌在哪里？嘰嘰碴碴，在高高的枝頭上。

3）、將幼兒仿編的句子，組成一首新的詩歌，與幼兒共同朗誦。

三：結束部分幼兒聽詩歌音樂，自由結伴表演，結束活動。

夏天的歌在那里夏天的歌在那里？“瞿瞿瞿”，在綠色的草叢中。

夏天的歌在那里？“知了知了”，在高高的大樹上。

夏天的歌在那里？“咕咕呱呱”、“嘩啦嘩啦”，在清清的池塘里。夏天的歌是太陽帽，是小花傘，是甜津津的冰淇淋，在小朋友樂呵呵的歌聲里。

設計意圖：

詩歌《夏天的歌》以尋找美妙動聽的聲音為主線，以日常生活中常見的小動物為主角，用動聽的叫聲呈現獨特的夏日景象。詩歌意境優(yōu)美，洋溢著歡快的氣氛；內容生動有趣，深受幼兒喜愛；結構清晰、簡單，句式反復，易于幼兒理解與掌握。詩歌有很大的想象空間，適合幼兒仿編創(chuàng)造，有利于培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感，激發(fā)幼兒探索大自然的欲望。詩歌中有“蟈蟈蟈”“咕呱咕呱”“嘩啦嘩啦”等幼兒喜歡的象聲詞，不僅給幼兒帶來了學習的樂趣，也讓幼兒感受到了詩歌的音律美。

目標：

1．理解并學習詩歌內容，感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。

2．學習詩歌中“×××，在……里”的句式特點，初步嘗試仿編詩歌。

準備：

反映詩歌內容的四張幻燈片，關于夏天自然景觀和人們活動場景的課件。

過程：

一、萌發(fā)學習興趣師：你們知道現在是什么季節(jié)嗎?(夏天。)師：在夏天里，你聽到過什么美妙的聲音嗎?

二、初步欣賞詩歌內容

1．幼兒欣賞PPT。

(1)師：老師帶來了四幅圖，我們一起來欣賞一下。

(2)教師帶領幼兒欣賞幻燈片。

(3)師：你們看到了什么?(蟈蟈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友，大樹、池塘、小草、雨傘……)2．教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞。

(1)師：這些美麗的畫面讓老師想起了一首詩歌。下面請你們仔細聽。

(2)教師朗誦，幼兒欣賞。

(3)師：詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?

三、學習詩歌

1．分段出示幻燈片并理解詩歌內容。

(教師先提問，再根據幼兒的回答逐一出示幻燈片引導幼兒欣賞，并自然地按照詩歌內容給幻燈片排序。)

(1)師：夏天的歌，在哪里?(在草叢里。)師：(出示蟈蟈在綠綠的草叢里的幻燈片)誰在草叢里?它是怎么叫的呢?(蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。)

(2)師：夏天的歌，還會在哪里呢?(在大樹上。)師：(出示知了在高高的大樹上的幻燈片)誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?(知了在大樹上“知了、知了”地叫。)(依次學習第三、四段詩歌。)

2．結合幻燈片。用問答的形式學習詩歌。

師：夏天的歌在哪里?

幼：蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。

師：夏天的歌在哪里?

幼：知了知了，在高高的大樹上。

(用同樣方式依次學習第三、四段。)

3．帶領幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩歌2～3遍。

四、根據詩歌的句式創(chuàng)編

1．感受詩歌獨特的句式結構。

師：你們想一想夏天的歌還會在哪里呢?夏天，我們還可以聽到什么美妙的聲音?(小鳥叫，下雨的聲音……)師：小鳥怎么叫的?下雨的聲音是怎樣的?打雷的聲音又是怎樣的呢?(嘰嘰喳喳，滴答滴答，轟隆轟隆。)師：你們說得真好。那怎么樣用詩歌一樣的語言來說呢?

幼：夏天的歌在哪里?嘰嘰喳喳，在我們頭頂的天空中。

2．出示夏天自然景觀和人們活動場景的課件，幼兒觀察并想象、仿編。

師：夏天還有許多東西都會發(fā)出美妙的聲音，就像唱著美麗的歌。下面就請你們自己去想一想，編一編。也可根據課件里面的內容來編。(幼兒自主想象并創(chuàng)編。)

3．幼兒展示、交流仿編結果，教師記錄并引導幼兒學習同伴仿編的詩歌。

延伸活動：

在區(qū)域活動中，讓幼兒將原詩歌內容和自己創(chuàng)編的詩歌內容畫出來，并學習朗誦。

詩歌：夏天的歌

夏天的歌在哪里?蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。

夏天的歌在哪里?知了知了，在高高的大樹上。

夏天的歌在哪里?咕呱咕呱、嘩啦嘩啦，在清清的池塘里。

夏天的歌是太陽帽，是小花傘，是甜津津的冰淇淋，在小朋友樂呵呵的歌聲里。

夏天到了 想和你談一場甜甜的戀愛

周二，獨自一人去電影院看了《超時空同居》。

回家的路上，一陣晚風吹在臉上，讓人感到心頭有陣微微的涼意，恰到好處的涼，把心頭的煩心事捋的干干凈凈。

看到路旁有情侶在散步，我忽然間就想你了，想和你談一場甜甜的戀愛。

我不知道你什么時候會出現，我已經在人群中尋找你的身影好久了，可是到現在也還沒找到你。

說真的，我有點想你了，想你是怎樣的一個人，是否完美無瑕，是否溫文爾雅，是否吊兒郎當，是否帥的不要不要的，我還是想說，看著順眼就行。

說真的，我有點想你了，想和你在一起的日子里會有多幸福。

說真的，我有點想你了，想和你在這個城市有一間不大不小的房子，我會每周都買一束好看的花插在客廳的花瓶里，這樣家里每一天都會有淡淡的花香。

對于我這個起床困難戶來說，起床真的是一件超級討厭的事，每天早上你總會一邊說我懶蟲，一邊溫柔地叫我起床。

你的聲音真好聽，很多時候我都在想，多賴床一會兒，這樣就可以多聽聽你的聲音。

我們一起打掃房間的衛(wèi)生，在你掃地的時候，我過去輕輕地打你一下就跑，你總是反應很快，一把把我摟在懷里，說我小壞蛋，然后我倆灰頭土臉的在家里打鬧。

晚上，你喜歡坐在沙發(fā)上看書，我就枕在你的腿上聽音樂，這種慵懶閑適的時光，你是極為貪戀的。

在淘寶上看見一條好看的裙子，會像小孩子一樣問你，親愛的，你說，我穿這條裙子好不好看。

我也習慣聽著你的呼吸聲入睡，總覺得在你身邊的時候，夢里都是甜甜的。

想和你一起去美食街，吃好多小吃，從這一條街吃到另一條街，珍珠奶茶、小餛飩、烤腸、煎魷魚，我還在你頻頻翻白眼的情況下買了一份炸臭豆腐，我吃的饜足像一只小貓，眼睛都瞇成了一條縫，你也控制不住溢出了溫柔的笑。

想和你一起吃好多次火鍋，兩個人圍著小桌子吃得煙氣繚繞，辣椒油悶香悶香，一切都很三月，你挑菜的時候不經意就全挑到我喜歡的，還要嘴硬一句講，“從沒見過你這么愛吃的女生。”

想和你一起吃好多塊甜品，你見我嘴上沾了奶油蛋糕，抽出一張紙巾幫我擦掉，看了一眼吃了一半的甜品，淡淡道，甜品別吃太多，對身體不好，我一邊說，很好吃，你嘗嘗，一邊叉起一小塊蛋糕送到你的嘴邊，你笑笑吃了，覺得有點甜膩，起身倒了杯水給我。

我也會很調皮地忽然出現在你的身后，捂住你的眼睛。

我也會在你認真工作的時候，跑過去偷偷地親你的臉。

我也會在和你吵架的時候，假裝生氣不理你，但是你過來抱抱我的時候，我就忍不住笑。

想和你一起虛度時光，找一個滿天星星的晚上，在公園的草坪上坐著，靜靜地坐著，說說今天發(fā)生的事情，開心的，難過的，或是委屈的。

想和你用一樣的情侶頭像，把我的照片換成你的手機壁紙。

想和你在周末，穿上情侶裝，手牽手走在街道上招搖過市，讓全世界知道我們的關系。

想和你在繁華的街頭擁抱，沿途有人看到，你和我都是不在乎的，

想和你一起去游樂園，一起做摩天輪，在轉到最高處的地方說“我愛你”。

想和你一起去看新上映的電影，一個人的時候，看著身旁的空座位，總是有些孤獨的，和你在一起就不一樣了，我可以把頭依偎在你肩膀。

看完以后，在回家的路上，你會牽著我的手，邊走路邊聊劇情。

你會忍受我有時候的小脾氣，也能看懂我難過時的沉默。

你會在我幼稚的時候讓我當小孩子，也會在我受委屈的時候，抱著我，讓我在你的衣服上掉眼淚。

想愛你很久很久，想讓你變成我的Superhero，想在這個夏天，和你談一場甜甜的戀愛，也想讓你溫暖我的整個歲月。

-呀，我什么時候才能遇到這樣的人呢。

           -end-

幼兒園小班科學《甜甜的西瓜》教案

【活動目標】

1、觀察、認識西瓜的外形特征。

2、知道西瓜是夏季水果，并喜歡吃西瓜。

【活動準備】

1、課件：圖片-習慣。

2、課件：圖片-西瓜切面。

3、西瓜（供幼兒品嘗）。

【活動過程】

1、談話引出西瓜。

（1）師：小朋友，在炎熱的夏天，我們可以吃些什么來防暑降溫呢？

（讓幼兒結合已有生活經驗大膽講述。）

（2）師：西瓜就是一種很好的夏季水果，有哪些小朋友喜歡吃西瓜舉起小手讓老師看看。

2、觀察、認識西瓜。

（1）西瓜是什么樣的？

出示圖片：西瓜

（2）請幼兒觀察、講述西瓜的外形。

小結：有的'西瓜是圓圓的，有的西瓜是橢圓的，有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的。西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的，敲一敲會“砰砰”地響，推一推還會滾動。

（3）西瓜里面是什么樣子的？

讓幼兒猜測后，出示圖片。

3、引導幼兒了解無籽西瓜

（1）出示圖片：有籽西瓜，無籽西瓜的切面。

請幼兒觀察后說出，兩個西瓜有什么不同。

（有籽，無籽）

（2）師：無籽西瓜又沙又甜，吃的時候不需要吐籽，很方便。

4、品嘗西瓜

（1）你喜歡吃西瓜嗎？為什么？

小結：西瓜水分多，甜甜的，很好吃，能解渴，祛暑，還能防止生痱子呢！

（2）幼兒通過品嘗，感受西瓜的味道。

5、畫西瓜

（1）師：小朋友，今天我們認識了西瓜，知道西瓜有有籽西瓜，無籽西瓜，還品嘗了甜甜的大西瓜，我們來畫一個大西瓜好不好？

（2）幼兒涂色：西瓜

要求：西瓜皮用深綠色或淺綠色，西瓜瓤用紅色，瓜子用黑色或棕色。

活動自然結束。