《光與夜之戀》陸沉生日活動詳解

《光與夜之戀》手游近期推出了陸沉的生日活動，許多玩家可能還對活動細(xì)節(jié)不夠了解。以下是我整理的《光與夜之戀》陸沉生日活動指南，旨在幫助玩家掌握活動內(nèi)容及其獎勵。

【活動介紹】

-活動時間：1月22日 05:00至1月30日 04:59。

-活動規(guī)則：在【汐止巡禮】中收集足夠的【回憶印戳】，即可解鎖陸沉的專屬劇情【繁花綺旅】。

-獎勵兌換：收集的【回憶印戳】可在活動商店兌換4星角色陸沉·落子有悔、專屬頭像框“新月之汐”、生日套裝配件、小熊星座、專屬戒指、靈犀升級與突破素材、銘跡培養(yǎng)素材、極光幣等豐富物品。

【分享有禮】

-活動期間（1月22日至1月29日），每日首次點(diǎn)擊活動界面的【送生日祝福】按鈕進(jìn)行分享，可獲得活動道具獎勵。（每日獎勵凌晨5點(diǎn)刷新）

光與夜之戀 一組紫棠合成技巧

大家好，在光與夜之戀中，隨著我們的游戲進(jìn)程推進(jìn)，會獲得不少實(shí)用的材料道具。而這些材料想要在更高級的階段使用的話，就需要玩家進(jìn)行合成。接下來給大家?guī)淼膬?nèi)容就是，關(guān)于一組紫棠這樣材料的合成技巧。

一、材料介紹

官方對該材料的描述是如果睿智帶著顏色，那必定是高雅的紫色。對應(yīng)的靈犀屬性為無畏。

主要用途：為主屬性為無畏的靈犀，進(jìn)行第三次的等級突破，上限的變更隨著靈犀的星級決定。

二、合成方式

1.材料合成

所需素材：每合成一個一組紫棠，需要消耗150極光幣，1個一支紫棠和2個一抹紫棠。

2.材料收集

收集地點(diǎn)：在外婆小鋪的關(guān)卡界面中，通過關(guān)卡的圖標(biāo)提示，找到與合成材料所對應(yīng)的材料，點(diǎn)擊關(guān)卡后開始挑戰(zhàn)，即可獲得所需的材料。

三、獲取步驟

第一步：在物品界面中，將界面切換至合成的畫面，即可很快找到一組紫棠的圖標(biāo)，可在此通過點(diǎn)擊來呼出它的合成菜單。

第二步：在合成菜單中，可以看到該合成道具的所需材料，只要點(diǎn)擊就可以得知所需材料的獲取途徑。

第三步：通過點(diǎn)擊立即前往的按鈕，我們就可以來到外婆小鎮(zhèn)的關(guān)卡界面，并且系統(tǒng)會自動選中，有該材料掉落的關(guān)卡。

第四步：在玩家的靈感數(shù)足夠開始關(guān)卡挑戰(zhàn)的消耗時，就能夠通過開始挑戰(zhàn)，亦或是用重現(xiàn)的方式，來通過關(guān)卡。隨后我們就能夠拿到需要的材料了。

第五步：當(dāng)我們獲取到足夠合成的素材數(shù)量后，就可以回到合成界面，選擇一組紫棠后點(diǎn)擊合成，這樣就可以獲得這件材料了。

四、補(bǔ)充說明

1.每種材料對應(yīng)一個屬性，一般情況下靈犀等級突破，需要用到兩種不同屬性的材料。如果玩家不知道靈犀的副屬性，只要查看數(shù)值排行第二高的就是了。

2.第三次等級突破為靈犀的最后一次突破，到等級上限后便不可再突破或是使用經(jīng)驗道具。如果是星級未達(dá)到滿星的靈犀，可以提升星級后，再次解鎖等級上限。

3.每日在商城5區(qū)，會隨機(jī)在展會分組中，上架一個任意屬性的等級突破材料，玩家可以用綺光幣來進(jìn)行購買獲得。

《光與夜之戀》是一款高沉浸互動戀愛手游，匯集了國內(nèi)外頂級CV、殿堂級作曲家、超一線畫師及豪華編劇團(tuán)隊，打造獨(dú)特真實(shí)戀愛氛圍。游戲設(shè)定在光啟城市，多線劇情和命運(yùn)抉擇帶你體驗設(shè)計師的職業(yè)挑戰(zhàn)和復(fù)雜人際關(guān)系。世界觀中，流放者因弒神之戰(zhàn)長眠海底，留下“光與夜的協(xié)奏”為最后箴言。玩家可自定義女主并與四位男主角展開互動，每個角色都有獨(dú)立劇情和卡牌“靈犀”。游戲通過觸碰、呼喚名字等方式，增強(qiáng)沉浸感。《光與夜之戀》邀請了多位知名聲優(yōu)和作曲家，力求為玩家?guī)順O致視聽體驗。

寫作文對素材如何加工

1.以“忍不住

忍不住為你哭泣

那是一只悲哀的狗，無依無靠，居無定所，卻沒有人能夠收留它！

那天，我們從超市回來，鼓得快要爆掉的購物袋中裝滿了可口的食物，時不時飄出誘人的香味。我們費(fèi)力地提著袋子，向家的方向前進(jìn)著。誰也沒有注意到，身邊悄無聲息地跟過來一只小狗。只見這只小狗，瘦得皮包骨頭，似乎風(fēng)一吹就會倒下；身上的毛發(fā)凌亂不堪，腿上還沾著一絲血跡。它邁著散亂的步伐，踉踉蹌蹌地跟隨著我們。一開始，我們還以為它在尋找它的主人，可是它卻跟著我們上了五樓，一直來到我家門口。看它那面黃肌瘦的樣子，我猜這是一只無家可歸的流浪狗！

于是我們停下腳步，看看它到底想要干什么。它氣喘吁吁地抬頭看著我們，嘴里發(fā)出嗚嗚哀號，從那雙充滿哀憐的眼睛，我分明看到了它對食物的渴求和無家可歸的悲哀！于是我從袋子里拿出一塊面包扔給它，它像一個餓極了的人，撲在面包上，三兩口就把面包吞了下去。可是它吃完面包，絲毫沒有要走的意思，只是一個勁地想挪進(jìn)我們家的門。我想它大概是想要有個家吧。可媽媽說，即使我們收留了它，我們也沒有時間照顧它，并不能讓它得到家的溫暖；我們能做的就是每天給它提供一些食物。我只好帶著深深的無奈，用面包將小狗引出來。可是它趴在我家門口，用更加哀憐的目光看著我們，仿佛在說：留下我吧，我好冷好餓！媽媽跟它說，我們真的不能照顧你，你還是尋找合適的人家吧。過了好久，小狗似乎對我們失望了，它慢慢爬起來，充滿哀怨地看了我們一眼，就一跛一跛地下樓去了。看著它那瘦小的背影，小狗，我忍不住為你哭泣：你的主人為什么拋棄了你？難道是他又有了新的寵物？為了找到一個家，你已經(jīng)這樣做了上千次了吧？我真為你感到悲哀！

素材加工是普遍用得上的寫作技能，在寫作中，照搬素材的情況是很少的，通常都要根據(jù)寫作內(nèi)容的需要或是表達(dá)的需要，將作者已掌握的材料進(jìn)行加工，使之由原始的素材變成文章中經(jīng)過加工的題材。而在行文過程中，對素材的加工一般要達(dá)到兩個目的：一是要圍繞題目和中心，二是要恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)作者的感情。也就是說，對選定的生活現(xiàn)象素材，以及閱讀中獲得的書面材料，要刪除與題目無關(guān)的部分，并注入自己的感情傾向。

下面我們先看一個加工前的素材：

記得有一次，在親戚家吃飯，我覺得糖醋魚燒得挺好吃的，就隨口說了一句，“糖醋魚挺好吃的，以后要是天天吃就好了。”媽媽聽了，很興奮地對我說：“你要是喜歡，每次回家我都給你做。”第二天，我回學(xué)校后，把這件事差不多忘了。過了幾個星期后，我回家吃飯，媽媽特地從菜市場買回兩條魚，忙著燒糖醋魚，即使累得滿頭大汗也不亦樂乎。

下面是經(jīng)過加工后的情景：

去年春節(jié)，我在姥姥家吃飯。糖醋魚就擺在我的面前，那種滋味誘惑著我，不知不覺間，我把糖醋魚消滅光了！等到意識到這一點(diǎn)時，我的臉紅得像關(guān)公一樣。母親打破了尷尬的沉默：“姥姥的手藝實(shí)在太高超，你看……”說得姥姥心花怒放。在回家的路上，媽媽悄悄地對我說：“你要是喜歡，每次回家我都給你做。”

從此以后，魚市場中天天穿梭著母親忙碌的身影，幾乎無一天例外。

有一次，風(fēng)雨交加，狂風(fēng)怒吼，母親又患了感冒，我想今天我的糖醋魚肯定泡湯了。

晚上回到家中，剛到家門口，門縫中就飄來了那熟悉的、誘人的的香味。我真的不想進(jìn)去，我怕我的眼淚不爭氣！我真的不想進(jìn)去，因為我的內(nèi)疚與自私！我真的不想進(jìn)去，因為母親那帶著體溫的糖醋魚……

以上素材的加工表現(xiàn)在兩方面：一是在藝術(shù)真實(shí)上下功夫，為買魚、燒魚設(shè)置場景。二是在細(xì)節(jié)描寫上下了工夫，不但有符合生活真實(shí)的對話，而且有人物的心理活動。母愛就表現(xiàn)得更加具體真實(shí)也更加強(qiáng)烈了。

在對素材引用表達(dá)中，為了更好地支持論點(diǎn)，我們還要對素材從語言上精心加工，使看似平淡的素材，熠熠生輝。

1、作文素材：就是文學(xué)、藝術(shù)的原始材料，就是未經(jīng)總括和提煉的實(shí)際生活現(xiàn)象。“素材”一旦進(jìn)入文章之后就成為“題材”，構(gòu)成文學(xué)和藝術(shù)作品的材料。從作者得到素材的不同途徑來看，素材又可表現(xiàn)為直接的事象材料（如生活中的現(xiàn)象）和間接的符號材料（如圖文資料）。廣義的素材可以泛指客觀大千世界里的一切事象，真可以稱得上“取之不盡，用之不竭”。作文素材，要善于從生活中去汲取精華。

2、作文素材不是寫的，是需要積累的。積累方法上，可以從生活中積累、從閱讀中積累、從背誦中積累。

(1)從生活中積累

俗話說，生活有多廣，語文就有多廣。多姿多彩的生活是“知識庫”，是“語言庫”，是作文材料的豐富源。但它們是為有心者而準(zhǔn)備著的，這就要求我們在日常生活中，不論是學(xué)習(xí)、工作、休息、文娛體育活動，還是走街串巷，還是旅游觀賞、社會實(shí)踐、社區(qū)活動中，都要做一個有心人，時時處處多看、多聽、多想、多吸收。養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)觀察生活的好習(xí)慣。

(2)從閱讀中積累

書籍報刊是作文材料的又一個豐富資源。比起豐富多彩的社會生活，雖然是“第二手”的材料，但由于經(jīng)過作者的加工整理，使材料更具規(guī)范、更精練、更集中的特點(diǎn)，便于讀者吸收和積累。再說，中學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)重，不可能也不必一定要從生活中積累作文所需要的材料。那么就從書籍報刊中去積累材料了。

(3)從背誦中積累

指導(dǎo)學(xué)生熟讀背誦教材中優(yōu)秀篇章、精彩片斷、優(yōu)美語句，能使學(xué)生從中得到較多的語言儲備，是積累作文材料的有效方法。學(xué)生讀而不背，作文時就會感到筆力不足，詞語貧乏。教師應(yīng)充分利用小學(xué)年齡段是一生中記憶的最佳時期這一特點(diǎn)，對學(xué)生加強(qiáng)背誦指導(dǎo)，強(qiáng)化記憶，幫助他們積累起終生受用不盡的材料。

擴(kuò)展資料：

老師指導(dǎo)學(xué)生從背誦中積累的方法：

一般說來，教學(xué)每冊教材，教師要做到：

①選擇一些寫人、敘事、繪景、狀物的優(yōu)秀課文，讓學(xué)生整理背誦掌握全篇。

②對于不便全篇背誦的課文，可選擇其中片斷，指導(dǎo)學(xué)生背誦。并要他們抄錄在自己的小本子上，利用課余飯后，一早一晚，進(jìn)行吟誦、品味、內(nèi)化。

③指導(dǎo)學(xué)生摘錄課文中的佳句，在理解的基礎(chǔ)上牢記。學(xué)生不僅能從中熟悉各種各樣的句式、段式、篇章結(jié)構(gòu)方法，了解句與句、句與段、段與段、段與篇之間的聯(lián)系，鞏固學(xué)習(xí)成果，而且便于把書本里的東西變?yōu)樽约旱臇|西，作文時想用某些句式、段式結(jié)構(gòu)方法，也就如探囊取物了。

素材，指的是作者從現(xiàn)實(shí)生活中搜集到的、未經(jīng)整理加工的、感性的、分散的原始材料。這些材料并不能都寫入文章之中。這種生活“素材”，如果經(jīng)過作者的集中、提煉、加工和改造，并寫入作品之后，即成為“題材”了。

.文學(xué)、藝[8]術(shù)創(chuàng)作的原始材料。即未經(jīng)提煉和加工的實(shí)際生活現(xiàn)象。《<；端木蕻良小說選>；自序》：“在顛沛流離的生活中攝取的素材，有的轉(zhuǎn)化為其它素材，以另外的形式出現(xiàn)。”秦牧《藝海拾貝·核心》：“如果思想水平低下，即使有一定的生活素材，即使有一定的寫作技巧，也沒法寫出好作品。”是指所有進(jìn)入作者事業(yè)并被其所意識、所采擷的，尚未經(jīng)過取舍加工的原始材料。這些材料往往是感性的、分散的、不系統(tǒng)的。作者為了表現(xiàn)某一主題，要對這些材料進(jìn)行篩選和提煉，而后才能寫進(jìn)文章。魏巍的《誰是最可愛的人》中寫的三件事，是他從大量的素材中經(jīng)過篩選提煉加工出來的。因為這三件事最能突出“最可愛”這個中心思想，所以才從素材中選出，寫進(jìn)文章。

2.指編纂書刊的第一手材料。郭沫若《中國史稿》前言：“和本書觀點(diǎn)基本一致或部分一致的研究成果，固然是編寫時的素材，即使完全不一致的意見，我們也都進(jìn)行了認(rèn)真的、必要的探索。”

著名散文作家秦牧說：“一個作家應(yīng)該有三個倉庫：一個裝生活中得來的材料；一個裝間接材料的倉庫，即裝書籍和資料得來的材料；另一個就是日常收集的人民語言的倉庫。

有了這三種，寫作起來就比較容易。”面對寫作，初中生往往缺乏寫作素材，從而苦惱不堪。

確實(shí)，有很多學(xué)生是家庭和學(xué)校兩點(diǎn)一線，生活空間狹窄，與社會生活的接觸面也促狹，這就造成了學(xué)生感受力退化，想象力貧乏，情感共鳴缺失。為了讓學(xué)生積累素材，有的教師就布置學(xué)生每天仔細(xì)觀察生活，堅持每天寫一篇日記；有的布置摘抄優(yōu)詞佳句、美文好段；有的在課堂上大談特談搜集作文素材的方法。

但是有明顯的效果嗎？寫日記成了記流水賬，完成老師的任務(wù)；美文佳句只是記在了本子上，沒有內(nèi)化成自己的；談技藝方法更是空洞乏力。相對來說，作文在搜集寫作素材上出現(xiàn)了“短板”。

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程理念”中指出：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)行素材的積累、思考，給學(xué)生充分豐富作文材料的機(jī)會。

條件具備了，學(xué)生動起來，自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個體才能得到發(fā)展。

那么如何讓學(xué)生積極、主動、興奮地去搜集寫作素材呢？本人在平時的作文教學(xué)中，嘗試每學(xué)期有計劃地作文，每次作文提前幾天布置題目，讓學(xué)生根據(jù)作文的要求，通過各種渠道盡可能多的搜集相關(guān)寫作材料，從而豐富寫作素材。搜集素材的方法主要圍繞三個方面進(jìn)行：1、實(shí)踐考察。

2、查閱資料。3、回顧過去的生活經(jīng)歷。

通過N次的實(shí)踐下來，學(xué)生搜集寫作素材的熱情高漲，積極性、主動性較以前有了明顯的提高，而且寫作的興趣濃厚了，作文質(zhì)量自然就提升了。具體的實(shí)施步驟如下：一、有計劃的布置作文題奧蘇貝爾教育心理學(xué)中有一種重要的觀念：意義學(xué)習(xí)。

他認(rèn)為有效的學(xué)習(xí)必須是有意義的，意義學(xué)習(xí)是接受學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)結(jié)合的關(guān)鍵所在。依據(jù)奧蘇貝爾的意義學(xué)習(xí)理論，反思我國的語文教學(xué)會發(fā)現(xiàn)，無論是過去還是大量的機(jī)械學(xué)習(xí)、無意義學(xué)習(xí)充斥著語文教學(xué)，尤其是作文教學(xué)，無章無序的情況經(jīng)常有。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)探究學(xué)習(xí)，其意在于改變語文教學(xué)以教師為中心、課堂為中心和書本為中心的局面，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。因此在作文教學(xué)中我比較關(guān)注學(xué)生的自主性、選擇性學(xué)習(xí)的問題。

于是就現(xiàn)在的學(xué)生寫作時感到最棘手的——素材貧乏這種狀況，每學(xué)期期初制定寫作計劃，并根據(jù)不同年級布置相應(yīng)的作文題，包括大小作文。每次作文提前一周將題目布置下去，要求學(xué)生能夠廣泛搜集相關(guān)素材，并做好記錄。

本學(xué)期任教初三年級，根據(jù)畢業(yè)班學(xué)生的特點(diǎn)和中考任務(wù)，給學(xué)生列出了一些作文題：雪；動人的微笑；獎勵自己；承擔(dān)；一篇讀后感；不該丟失的；有句話兒在心頭；每天都是一首詩；讓心開花等等。有寫景的，有議論的，有敘事的，有比喻的；有命題，有半命題；有短題，有長題。

對于學(xué)生來說，根據(jù)這些題目搜集到了素材，讓他們寫作的難度減小了很多，有材料寫、有材料選，容易寫出真情實(shí)感，更容易獲得寫作成功的喜悅，并激發(fā)他們繼續(xù)做下去的信心和興趣。因此有計劃的布置作文題，給學(xué)生搭建平臺，讓學(xué)生從多方面積累材料，從而培養(yǎng)學(xué)生有意識地豐富寫作素材，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

二、采用不同方法搜集素材有學(xué)者說：語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等。學(xué)生的生活面狹窄，接觸社會生活的深度和廣度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但這并不能說學(xué)生就脫離了社會生活。

從校園到家園，其間仍有廣闊的生活地帶供給學(xué)生們尋找作文素材。在某種意義上說，學(xué)生作文的過程就是對社會生活再加工的過程，也是學(xué)生認(rèn)識生活，感悟生活，情感升華的必經(jīng)路徑。

美國教育家彼得克萊恩說：“學(xué)習(xí)的三大要素是接觸、綜合分析、實(shí)際參與。”學(xué)生要實(shí)現(xiàn)主動發(fā)展，參與是基本的保證條件。

因此作出好文章的真諦：只有用心觀察，用心思考，積極參與，在生活實(shí)踐當(dāng)中去捕捉寫作素材，才能寫出“真、實(shí)、趣”的好文章。怎樣才能調(diào)動學(xué)生參與搜集素材呢？我以為其中的策略和方法，主要可以圍繞三個方面進(jìn)行，那就是實(shí)踐考察、查閱資料、回顧過去的生活經(jīng)歷。

布置下作文題之后，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。教師要放權(quán)、留時間給學(xué)生，給他們想、做、查的機(jī)會，讓他們圍繞作文的話題，廣泛地搜集寫作的素材。

1、實(shí)踐考察。托爾斯泰曾說過：“仗著內(nèi)心的視力去觀察他所描寫的對象，這樣來創(chuàng)造作品——這是作家的規(guī)律。”

生活中每天都會發(fā)生一些新鮮的、難忘的、有意義的事，有些事學(xué)生自己就身處其間。這種親身實(shí)踐、考察的機(jī)會，能更多的掌握第一手材料，更易觸發(fā)學(xué)生的內(nèi)心世界。

而在實(shí)踐考察之前布置相關(guān)的作文題，能引起學(xué)生的有意注意，精力更加集中，能搜集到更多的信息，加以儲備，為寫作打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。也許一次親身經(jīng)歷發(fā)掘的材料。

素材基本解釋：1.文學(xué)﹑藝術(shù)創(chuàng)作的原始材料。

即未經(jīng)提煉和加工的實(shí)際生活現(xiàn)象。2.指編纂書刊的第一手材料。

作文素材么，我覺得就是在寫作時候能夠用到的一些材料，例如傳說，新聞，名言之類的，其實(shí)結(jié)合就是把素材運(yùn)用到作文中去，你可能在寫某個議論文的時候會用到一些例子，那個就是素材，可以為文章添色很多，使內(nèi)容充實(shí)可感。也有些素材可以擴(kuò)大來用，全篇可以是一個小故事的擴(kuò)寫，最后來個總結(jié)。

素材的用法有很多種，一語帶過可以，長篇談?wù)撘部梢裕每梢裕苯訑⑹鲆部梢裕夭牡哪康氖菫榱私o文章增添可讀性，或者使自己說的道理更加淺顯易懂，更具說服力。你說的有機(jī)結(jié)合就是運(yùn)用素材的時候不能太突兀，要在恰當(dāng)?shù)臅r候用材料，上下語言要銜接流暢，不能東一榔頭西一棒的，這樣的運(yùn)用就不妥了。

素材用得好會成為文章的一大亮點(diǎn)，但是要是用不好會成為累贅，甚至是敗筆，所以記得，文章要懂得流露真情，真正做到把自己融入到寫作中去，很多素材牢記心中有時候就能自然的運(yùn)用了。寫作是件很愉快的事情，希望你也能從寫作中找到樂趣，祝你進(jìn)步。

、觀察要全面、細(xì)致，抓住事物的特點(diǎn)。比如到火車站觀察一次送別的場面，既要看到整個車站人群的活動，又要注意各種身份，各種年齡的人進(jìn)站上車的情景，不同關(guān)系的人送別的情景，還要重視火車開動時最動人的送別情景，有人低頭不語，有人眼眶紅潤，有人喜笑顏開，有人愁眉苦臉，如果學(xué)生通過觀察能夠準(zhǔn)確地判斷得出這是父女送別，那是情人送別，這是一般的朋友送別，那是上下級的送別，你們的觀察算是比較全面細(xì)致的了。

2、要選好觀察點(diǎn)，要學(xué)習(xí)分析

在觀察時，要學(xué)會在同一觀察點(diǎn)上從各種不同的角度去觀察同一事物的各個部位，比如觀察一個人，不單要觀察外貌，一般從頭到腳，身材長相，衣著打扮都要觀察，還應(yīng)該觀察他在學(xué)習(xí)和工作中的表現(xiàn)，了解他的思想性格，經(jīng)歷，愛好，以及一貫表現(xiàn)，從不同的觀察點(diǎn)，仔細(xì)觀察一個人，就會了解得充分、深入。

現(xiàn)實(shí)生活是作文的源泉，在生活中只要注意觀察和動腦筋思考，并隨時作好記錄，就可以搜集和積累許多材料。

讀書是獲得寫作材料的友一重要途徑

盡管學(xué)生接觸的生活和可以觀察的內(nèi)容是很豐富的，但畢竟有很大的局限，大量的是需要依靠書本知識提供間接的生活素材，要重視這方面，—是擴(kuò)大學(xué)生的閱讀能力，上至天文，下至地理，只有“讀書破萬卷”才會有“下筆如有神”。無數(shù)事實(shí)證明，離開學(xué)生的多讀多看，想提高學(xué)生的作文能力是不可能的，這不僅是有寫作上的借鑒問題，更重要的是知識上豐富和生活上間接積累問題。

1、博覽群書，積累較多的材料。

可以組織學(xué)生交換閱讀各自收集的資料和筆記，或召開座談會，交流信息，擴(kuò)大閱讀面，增加知識量，以彌補(bǔ)手頭資料的不足。

要學(xué)以致用，閱讀的目的在于運(yùn)用，不是為了閱讀而閱讀，課外閱讀所積累的資料，就像工廠購進(jìn)原料一樣，如果把原料堆放在倉庫里不進(jìn)行加工生產(chǎn)，就會老化爛掉，不能變成新產(chǎn)品，創(chuàng)造新價值，要學(xué)會融匯貫通，舉一反三，借他山之石攻玉，去粗取精，去偽存真，才有所創(chuàng)造，有所前進(jìn)，達(dá)到提高寫作的目的。

要想寫好征文，一是要認(rèn)真閱讀“征文啟示”或“開欄語”。征文猶如條件作文，要求很具體，針對性很強(qiáng)，我們要按照要求、條件、范圍去搜集、挖掘素材，做到量體裁衣，精心錘練加工。二是寫征文要以快制勝，先發(fā)制人。常言道：先下手為強(qiáng)。征文欄目開辦伊始，編輯案頭的征文稿件數(shù)量有限，相應(yīng)競爭對手也不多，只要打好“短平快”，征文初期稿件被采用的機(jī)會就多。

把寫好征文的要素總結(jié)如下： 1.要有工整的書寫、硬件過硬一份征文最主要的是內(nèi)容，但形式也十分重要。清秀的書寫不但可以讓人眼前一亮而且還會增加印象分。征文和手抄報所用的紙張也要符合比賽要求。不然，可能因為一些小的細(xì)節(jié)而導(dǎo)致前功盡棄。 2.組織有力，上交及時對于一次比賽而言，及時或提前上交作品，往往能夠贏得更多的欣賞時間，這樣也就為獲得提供了分?jǐn)?shù)保證。上交及時這一點(diǎn)，可以通過把具體的任務(wù)安排給具體的人來完成。 3.網(wǎng)絡(luò)時代，不能閉門造車網(wǎng)絡(luò)時代，形形***的類似活動很多，在比賽前確實(shí)需要對網(wǎng)絡(luò)上現(xiàn)有的作品，進(jìn)行一個整體上的把握，以確定不會有撞車的現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀作品也提供給我們大量的素材和思路，適當(dāng)對網(wǎng)絡(luò)的作品整理和改編也是寫好一篇征文的好途徑。 4.最后一招，找老師潤色所有老師都喜歡求上進(jìn)的孩子，不管你的作品再爛，只要有想上進(jìn)的心，老師就會很高興地為學(xué)生不辭勞苦的工作，老師的才華要在學(xué)生身上體現(xiàn)出來。這是一個老師總結(jié)的，

給你幾篇例文：?si=3?si=3

（一）課本素材的積累與運(yùn)用。

從小學(xué)到初中，我們學(xué)過數(shù)十冊語文、政治、歷史、地理等教材，它們理應(yīng)成為我們作文素材的“天然糧倉”。2011年紹興一位考生的作文《微笑著，去唱生活的歌謠》，借高爾基筆下海燕的“微笑”立意，請欣賞：……那是一個怎樣堅毅的微笑啊！灰色的頭顱上一雙機(jī)敏的眼睛，燃燒著熱情的火焰。

黑色的喙透著不屈，突然，它的嘴角好像微微翹起。或許是被海風(fēng)吹得麻木了，或許是被浪花打得疲憊了，但我更愿意相信這正是海燕的微笑……作者機(jī)智地對課本素材進(jìn)行拓展，把高爾基筆下海燕的飛行姿態(tài)“加工”得無比英武，并從擬人化的“微笑”中抽象出“堅忍不拔”作為自己的精神追求，恰到好處。

（二）經(jīng)歷素材的積累與運(yùn)用。個性化的經(jīng)歷是寶貴財富，積累經(jīng)歷豐富庫存是選材出新的必備。

考場上這類獨(dú)特素材的運(yùn)用方法有：1.從群體性生活中提取個性化感悟。例如2012年長春文題“留得往事成回味”，有位考生從生活庫存中迅速提取寄宿生活的苦事、趣事、樂事，奏響了一曲來自自身經(jīng)歷、不可“復(fù)制”的“交響樂”。

2.精心選取“物”為線索，連接生活片斷，演繹主旨。例如2012年南通文題“就這樣慢慢長大”，一考生精心選取3件物品——“一歲時穿的衣服”“跳芭蕾時穿的舞鞋”“裝滿玩具的小包”，敘述自己的成長經(jīng)歷，頗有新意。

3.從生活中提煉讓自己動心的“情”為線索，穿越時空，連接場面。例如2012年天津市一考生的作文《以微笑珍藏曾經(jīng)》，文章以“憂傷惆悵”“留戀傷感”“興奮幸福”“微笑前行”作為情感脈絡(luò)，選取紫色小花、老班訓(xùn)話、窗外蟬鳴、微笑往事、臨別贈言作為情感依附，構(gòu)思成文。

請看片段：隨著6月25日的臨近，我的初中生活，在某種意義上就要結(jié)束了。聽老班最后的訓(xùn)話，每個人都默默無語，仿佛都希望安靜地記住也許下一秒便要失去的東西。

窗外的陽光很燦爛，還有那夏天特有的蟬鳴。老師停下來時，偌大的教室顯得出奇地靜。

在這片難耐的安靜中，我細(xì)細(xì)地重溫了記憶中的初三。每天都在書山題海中埋頭奮斗，偶爾抬頭時與同桌相視一笑，胸口總有一種暖暖的感覺；每個清晨大家都帶著黑眼圈互相打招呼，有時拍拍對方的肩膀說句“別累壞了，身體是革命的本錢哦”，臉上便會浮現(xiàn)出幸福的微笑……那些如夏日樹葉般翠綠的日子，如今回想起來，都會升騰起透過陽光看清楚葉脈的那種興奮，那種幸福。

站在開滿紫色小花的樹下，看樹葉飄然落下，想起同學(xué)錄上的那段話：“當(dāng)未來的某一天我們各奔東西，也要記得彼此。因為那是屬于我們的記憶，獨(dú)一無二。”

……微笑著回首，把記憶珍藏；微笑著前行，沒有了憂傷。（三）名著素材的積累與運(yùn)用。

名著素材的運(yùn)用主要有“縮寫”（用于議論文例證）“改寫”“續(xù)寫”等形式。無論采用哪種形式，都需與原著中的人物“接通”，都要與時俱進(jìn)，彰顯時代氣息。

例如2012年青島作文題為以“自我反省”為話題寫作，一考生取題“反省殿”，講述的是取經(jīng)歸來后3個徒弟的老毛病復(fù)發(fā)，唐僧要建“反省殿”約束他們，于是引出趣味橫生的故事。文中，“下崗”“粉絲”“簽名售書”“國家級貧困縣”“肚皮舞”“公開招標(biāo)”“豆腐渣工程”“拖欠農(nóng)民工工資”等新詞運(yùn)用貼切，人物描寫符合其性格特征，體現(xiàn)出針砭時弊、幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)，具有普遍的警示意義。

（四）名人素材的積累與運(yùn)用。這包括名人的經(jīng)歷、成就、精神、言論、詩句等，對此類素材的運(yùn)用要把握三點(diǎn)：1.引入古人素材要有新視角。

2012年銅仁市作文題為“這也是一種美”，有位考生以“告別為美”立意，用3個小標(biāo)題展開：“文成入蕃——告別不是悲傷，是和平的彩橋”；“勾踐離國——告別不是悲傷，是堅毅的奮起”；“屈原投江——告別不是悲傷，是感人的忠心”。小作者所引歷史名人雖人所共知，但融入了自己獨(dú)特的思考，令人耳目一新。

2.當(dāng)代名人的新鮮材料更能引人入勝。2012年安順市作文題是以“心”為話題作文，有位考生以“享受心理平衡”為題寫議論文，其中的一個分論點(diǎn)是“外在平衡決定于內(nèi)在平衡，第一‘享受’的，應(yīng)該是內(nèi)心平衡”，論據(jù)引入平衡木世界冠軍劉璇的答記者問，劉璇說：“16年中有成功，但更多的是失敗。

我得到的最大財富是學(xué)會了失敗后怎樣平衡心理，只有心理平衡，才能在平衡木上平衡。”切合論題，巧妙機(jī)智。

3.引入名人言論詩句要恰到好處，對詩詞名句的“改裝”需服從主題需要，體現(xiàn)個性。2012年連云港市作文題為“道路前面還是道路”，一考生選取的論據(jù)是：獲得過兩次諾貝爾獎的居里夫人把成功當(dāng)做過眼煙云，將金質(zhì)獎?wù)陆o小女兒當(dāng)做玩具，她說“我要讓孩子知道，這一切并不是永恒的”。

這樣的名句與論點(diǎn)高度契合，說服力極強(qiáng)。又如2012年六盤水市作文題為“一路上有你陪伴”，一考生將陪伴者“你”定為“精神食糧”——書籍，“我”則是一個“書蟲”，開篇為“‘懶蟲，起床了，都8點(diǎn)了！’媽媽使勁推醒我。

‘昨夜月朗星稀，沉讀不知疲倦。試問催我人，卻道懶蟲一個。

知否知否，讀書趣味多多。我非懶蟲，書蟲也！’”作者摹仿李清照的《如夢令》，筆調(diào)輕快詼諧，在自我。

OK，關(guān)于光與夜之戀物品素材和《光與夜之戀》陸沉生日活動詳解的內(nèi)容到此結(jié)束了，希望對大家有所幫助。