有哪些好看的青梅竹馬設定的甜甜小說

有哪些好看的青梅竹馬設定的甜甜小說？《致我們單純的小美好》、《她的小梨渦》和《白日夢我》。

說到好看的青梅竹馬設定的甜甜小說，我腦海中立馬就浮現出了三本小說的名字，它們分別是《致我們單純的小美好》、《她的小梨渦》和《白日夢我》這三本書，它們都給我留下了非常深刻的印象，并在我歸類的小說書單中占據著不可取代的位置。讓我們來詳細說一下這三本小說吧。

一：《致我們單純的小美好》

我要強推的第一部青梅竹馬設定的小說就是《致我們單純的小美好》這本小說，它的作者是著名的網絡作家趙乾乾。對于這本小說，說實話，我在看完《致我們單純的小美好》這本小說后的很長一段時候里，看其他很多關于青梅竹馬設定的小說真的都沒有什么特別驚艷的感覺。

因為《致我們單純的小美好》中的兩位主角的感情真的太美他們拉高了我喜歡的青梅竹馬小說的門檻。我覺得“江辰”和“陳小希”的人物設定挺符合大眾的審美點的，會給讀者們帶來一種很強的代入感。我覺得《致我們單純的小美好》這部小說真的挺好看的。

二：《她的小梨渦》

我們再來說說《她的小梨渦》這部小說，它的作者是一位名為“唧唧的貓”的網絡作家。對于這部小說，我在觀看的時候一度是處于一臉傻笑的狀態，因為“謝辭”真的是一位非常蘇的男主角，他為“許呦”做的很多事情就是很多女生在青春期幻想過的自己喜歡的男生會做出的事情。而女主角“許呦”也是一位非常勇敢的小姑娘，最后看到他們終于“重歸于好”的時候我整個人都快激動得哭出來了。

我覺得《她的小梨渦》這本小說真的會給讀者們帶來一股青春獨有的美好的感覺，它確實是一本非常值得一看的小說。

三：《白日夢我》

最后。我們再來說說《白日夢我》這本小說，它的作者是一位名為“棲見”的網絡作家。對于這本小說，我的印象也是非常深刻的，因為我很喜歡小說中男主角的名字，是非常簡單的兩個字，叫“沈倦”。

在《白日夢我》這本小說中，我們可以看到兩位高中學生“沈倦”和“林語驚”在成長過程中互相吸引和互相愛戀的過程。不得不說，“沈倦”本身的校霸人物設定就挺吸引人的，再加上很有高中氣息的劇情，整部小說看起來還是非常有意思的。我覺得《白日夢我》是一本非常好看的小說。

求此圖片出處

《甜甜私房貓》是日本女性漫畫家こなみかなた（湖南彼方）自2004年起于講談社漫雜志周刊「Morning」上連載至今的人氣作品，現在單行本發售至第9卷，有累計銷售100多萬部以上的出色成績，其中喜歡貓的讀者占多數。

故事講述的是在初次散步就迷了路的虎斑條紋小貓“chi”（小起），被親切的山田洋平和媽媽家撿了回去，不過山田家住的卻是禁止養寵物的公寓。由于無法找到新的飼主，山田一家只能偷偷地養起了它。當小貓得到了他們的疼愛后，變得越來越調皮搗蛋，不但在衣服和地毯上隨處小便，還用名貴的沙發和爸爸最愛的牛仔褲磨爪子……隨著時間的慢慢流逝，小chi也逐漸成了山田不可缺少的一員，為了能妥善的解決公寓不能養貓的問題，在偶然間山田家決定搬入一所允許飼養寵物的新公寓，從此開始小chi也開始另一段新的冒險旅程……

本中的小貓主角“chi”（小起），因為形象可愛至極，一經周邊化，形象立刻深入人心廣為人知。作者こなみかなた（湖南彼方）雖然是以《甜甜私房貓》大紅大紫，但是她本身早已是貓類漫畫的專業戶，其代表作品《貓貓克克》、《我家也有大笨貓》、《貓言貓語》等無一不是貓迷的寶典。作者懂得把握讀者的心理，她知道該怎樣把小貓最令人心疼的一面呈現出來，卻又呈現得毫不造作，讓你心甘情愿地折服。也唯有真正愛貓的人，才能畫出如此有共鳴的漫畫。

《甜甜私房貓》由于廣受好評于2008年3月至9月期間由MADHOUSE改編成104話的TV動畫，每話短短3分鐘的內容，講述了黑灰斑紋的小貓歡鬧逗趣的日常生活，在現今眾多或重口味或沉重的作品大潮中不失為一部輕松小品供大家娛樂一番。動畫版第2季已于2009年4月播映。

由于《甜甜私房貓》采取隔周連載的方式，所以進度比其他周刊連載的漫畫慢很多，單行本每年只能發售一本，因此在不破壞原作的基礎上，動畫目前只制作了兩季，不久前漫畫單行本已經發售第9卷（2012年4月），按照以往的慣例或許到了2013年我們會再次通過電視銀屏迎接小chi的回歸。

人物簡介主要角色小起（チー/chi）CV：こおろぎさとみ（興梠里美）

健康又愛惡作劇的小貓，一日走失之后成為山田家的養貓。是讓山田一家快樂的中心。

洋平(ヨウヘイ)CV：小桜エツ子（小櫻悅子）

聰明率直的好孩子。是小起最好最好的玩伴，小起遇到了危險和困難第一個想到的就是洋平。

爸爸CV：木內秀信

十分腳踏實地的一個男人，但對小起十分放縱。

媽媽CV：日高のり子（日高法子）

因為給小起食物所以小起認為她是山田家最好的人，是位可愛的媽媽。

常出現的其他動物大黑CV：梁田清之

小起的第一個同類朋友，外表看起來很可怕，（媽媽說像棕熊的貓）實則是一只很有生活閱歷很善良的貓，是他教導小起如何作為一只貓而生存。

愛麗絲CV：嶋村侑

被小起稱為“燦燦的大姐姐”的一只優雅波斯貓，雖然最初出于矜持保持著高貴身段，不過很快就和小起玩成一片~遇事總是先端著架子，給人高傲之感，實際上和其他貓一樣，也是愛玩愛鬧關心小起的。

玉田CV：長沢美樹（長澤美樹）

脖子上有紅色絲帶的一只貓，通常被叫做“小玉”。生活閱歷豐富但處處小心謹慎，但似乎并不是野貓（動畫第二季65集曾提到“這不是悅子家的小玉嗎”）。因為覺得小起跟自己失散的妹妹（脖子上有藍色絲帶名叫小花）一樣是天然呆，害怕小起也同自己的妹妹一樣而對小起格外關照，雖然有點嘮叨，但是貼心大姐姐一般的存在。

被自己的妹妹小花說“雖然是個馬大哈，但是很溫柔的姐姐。”

（小花失散后被一對老人收養，并生下了四只可愛的小貓咪，在第二季第97集中救下小起，并請求小起帶口信給小玉，說自己一切都好。）

大衛

山田家的鄰居草野家的狗，起初小起很怕它混熟后和大衛關系不錯，叫它大笨狗。在愛麗絲看來大衛的智商和小起差不多，都有點呆才那么合的來。

Lucky

山田家鄰居明石家養的鸚鵡，不僅能學老太太說話，還能學小起說話，把小起嚇得不輕。

小米

山田家鄰居古川家養的垂耳兔，是個腹黑兔。

米可CV：山口真弓

一只身上有三色花紋的母貓，喜歡稱小起為“小不點兒”。在小起迷路時曾邀請小起住在她家。

富士先生CV：緒方賢一

被稱為“傳說中的貓”，據傳和狗戰斗并獲勝了，在有七間房子的家里生活，還在天空飛過，是當之無愧的貓中之貓。

富士先生是貓群中精神領袖一般的存在，受所有貓的崇拜（不過小起這個什么都不懂的孩子似乎是個例外~一點也不害怕富士先生），每次集會都是圍繞著它展開。雖然每次集會富士先生都說的是沒什么營養的話，但是貓們總是把它們理解的很有深意。

常出現的人物寵物商店店員CV：洞內愛

一名性格十分夸張和喜愛小起的女性，她稱小起為“呢喵”，HIGH與對小起過于親熱的行為讓小起十分頭痛。

伊集院CV：中村知子

愛麗絲的主人，非常優雅生活很有情調的一名女性，以愛麗絲為原型畫著漫畫，喜歡打扮貓咪，對貓咪的食物也是準備得十分精致美味。對小起一家十分友善，曾贈送媽媽貓咪會所的禮券，兩人各自帶著自家的貓咪同去。

小龍CV：佐佐木日菜子

小龍是寵物店店員姐姐的弟弟，塊頭雖大，膽子卻小。曾經特別怕貓，但因為小起克服了這一點。

瑪由CV：岡嶋妙

洋平的幼兒園同學加好朋友，常到洋平家玩。

瑪由雖喜歡小起，但是卻經常誤解小起的意思忘采納啊！！！！！！！！！

小班教案甜甜話

作為一名教職工，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是我為大家整理的小班教案甜甜話，希望對大家有所幫助。

小班教案甜甜話1

活動目標：

1、會說基本的禮貌用語。

2、感受被他人贊賞和贊賞他人的快樂。

3、樂于探索、交流與分享。

4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

活動準備：

1、故事《一句甜甜話》

2、幼兒已會說一些禮貌用語、贊賞語。

3、玩具動物若干，放在活動室四周的桌子上；小雞木偶1個。

活動過程：

一、導入主題

——教師先講故事《一句甜甜話》，是用小雞木偶配合表演。

——以小動物的口吻對幼兒說：小朋友，為什么小羊、小貓不理我？（他不會講甜甜的話。）你能幫幫我嗎？

二、和幼兒一起辨識“甜甜話”：

——當教師說出“甜甜話”（即有禮貌的話、贊賞的話）時，幼兒用手比劃“心形”；如果教師說的不是甜甜話，那么小朋友將手放下。

——請幼兒分別上來說“甜甜話”，集體用手比劃“心形”；同樣，說的不是甜甜話，小朋友將手放下。

三、練習說“甜甜話”

——請幼兒對身邊的人和物品（玩具、椅子、桌子……）說說“甜甜話”。

——教師對每一位幼兒說不同的甜甜話：走到每個幼兒身邊，在他、她的耳邊說“甜甜話”，找出每一位幼兒的優點進行表揚；請平時不太說話的幼兒將教師的“贊賞話”大聲地復述給大家聽。

——引導幼兒對自己的同伴、對自己的小手、小腿、小眼睛、小鼻子說一說“甜甜話”。教師到幼兒身邊傾聽，不時以插話引導幼兒，幫助幼兒學習對同伴說出禮貌用語和贊賞的話、

四、和幼兒嘗試用手語“說甜甜話”：用不同的手語對幼兒“說甜甜話”，引導幼兒也對老師用自己喜歡的手勢“說甜甜話”。

區域活動

角色活動區

投放小雞、小羊、小貓等動物頭飾，鼓勵幼兒表演并續編故事“一句甜甜話”。

活動評價：

1、能愉快地參與整個活動。

2、愿意對老師和同伴講“甜甜話”。

教學反思：

對于孩子的實際情況設計了這個活動，我的活動目的是讓孩子會說基本的禮貌用語，知道多種形式的甜甜話。并能夠根據不同情境說出合適的甜甜話。但實施過程中，則比較困難，很難達到預設的目標。主要原因在于我沒有明確把握孩子的年齡特點，掌握“多種形式的甜甜話”對于小班年齡段的孩子來說，太復雜。現在的孩子多半是由爺爺和奶奶看管，由于老人的包辦和溺愛，讓孩子養成過于籠統，自我為中心，與同伴之間不會交往，更不會說一些禮貌用語。于是我有針對的引導幼兒：會說基本的禮貌用語：請、謝謝、對不起、沒關系。

為了讓孩子能深層次的學說甜甜話，我準備了幾張圖片，分別是：小朋友摔倒、馬路上玩耍、打針，希望通過圖片的內容，讓孩子根據不同的情境說出合適的甜甜話。在老師的提醒下，前兩張圖片中的甜甜話，大部分孩子能夠說出來。但是打針圖片的甜甜話，則沒有達到預期的效果。問題在于圖片的選擇沒有到位，以后在選擇圖片時應該貼近孩子的實際生活，并做到形象生動，讓孩子積極主動的投入到活動中。

小班教案甜甜話2

活動目標：

1.知道多種形式的甜甜話。

2.懂得根據不同的情境說出合適的甜甜話。

3.享受聆聽甜甜話的快樂。

4.體驗同伴間友好的情感。

5.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

活動準備：

故事情景圖、小精靈棒偶。

活動重點難點：

活動重點：知道多種形式的甜甜話，樂意學說甜甜話。

活動難點：學說合適的.甜甜話。

活動過程：

(一)出示小精靈棒偶，激發興趣。

提問：知道它是誰嗎?

師：它的名字叫魔法小精靈。它可厲害了，會變出很多很多愛的甜甜話。它會變出什么樣的甜甜話呢，讓我們一起去看看吧。

(二)結合故事情景圖，引導幼兒了解不同形式的“甜甜話”。

(1)出示圖一：一個小朋友摔倒了，哇哇大哭。

提問：你看到了什么?如果是你，你這時會說什么呢?

師：聽聽魔法小精靈變出什么愛的甜甜話呢?

(2)出示圖二：一群小朋友在馬路上玩耍。

師：這回魔法小精靈又會說什么?

(3)出示圖三：一個小朋友在打針，疼得直哭。

提問：這是在哪兒?你會對這個小朋友說什么?

師:聽聽魔法小精靈是怎么說的?

小結：魔法小精靈真厲害，會根據不同的事變出不同愛的甜甜話來安慰大家。

(三)遷移經驗，引導幼兒學說甜甜話

師：如果你是魔法小精靈，在遇到這些事情的時候，你會變出什么愛的甜甜話呢?

(1)小朋友過生日

(2)小朋友學習很認真

(3)小朋友吵架

教師可根據本班幼兒的經驗，提供適宜的情景。

教學反思：

對于孩子的實際情況設計了這個活動，我的活動目的是讓孩子會說基本的禮貌用語，知道多種形式的甜甜話。并能夠根據不同情境說出合適的甜甜話。但實施過程中，則比較困難，很難達到預設的目標。主要原因在于我沒有明確把握孩子的年齡特點，掌握“多種形式的甜甜話”對于小班年齡段的孩子來說，太復雜。現在的孩子多半是由爺爺和奶奶看管，由于老人的包辦和溺愛，讓孩子養成過于籠統，自我為中心，與同伴之間不會交往，更不會說一些禮貌用語。于是我有針對的引導幼兒：會說基本的禮貌用語：請、謝謝、對不起、沒關系。

為了讓孩子能深層次的學說甜甜話，我準備了幾張圖片，分別是：小朋友摔倒、馬路上玩耍、打針，希望通過圖片的內容，讓孩子根據不同的情境說出合適的甜甜話。在老師的提醒下，前兩張圖片中的甜甜話，大部分孩子能夠說出來。但是打針圖片的甜甜話，則沒有達到預期的效果。問題在于圖片的選擇沒有到位，以后在選擇圖片時應該貼近孩子的實際生活，并做到形象生動，讓孩子積極主動的投入到活動中。

小班教案甜甜話3

活動目標：

1、能用多種符號表達出”甜甜話”

2、運用模仿遷移，并根據不同的情景說出合適“甜甜話”

活動準備：

1、14只玩具小動物，語氣牌，心牌20個，蠟燭一根

2、幼兒已有說甜甜的生活經驗。

活動過程：

一、魔發小精靈：出示語氣牌(做云朵狀，寫著請xxx好嗎?)

提問：這是什么?他的名字叫”魔法小精靈”

二、找魔法小精靈：請幼兒根據幼兒用書”變”出甜甜話。

1、小朋友過生日，你會變出什么愛甜甜話呢?

2、小朋友進步了，你會變出什么愛甜甜的話呢?

3、小朋友生病住院了你會什么愛甜甜的話呢?

三、我猜，我猜，我猜猜猜，請幼兒觀察教師的手語，并猜測其含義。

提問：我在干什么?(如你好棒)

請幼兒對小動物說說甜甜的話：拓展甜甜話的范圍。

提問：每個小朋友的椅子下面都有小動物，你還能對小動物說說愛甜甜話嗎?請你變一變。

小班教案甜甜話4

【活動目標】

1、知道：您好、請、謝謝、不客氣、對不起等基本的禮貌用語。

2、能根據不同的情境說出恰當的甜甜話。

3、享受聆聽天天話的溫馨，感受被別人贊揚和贊賞他人的快樂。

4、樂于探索、交流與分享。

5、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

【活動準備】

小雞、小羊、小貓手偶各一個，不同情境的圖片若干

【活動過程】

一、利用故事，使幼兒了解與人講話要講“甜甜話”、

1、教師使用手偶講故事《一句天天話》，引導幼兒理解故事中的禮貌用語。

提問：為什么小羊和小貓不理小雞？小兔為什么把小雞送回家？請幼兒學一學小雞說的甜甜話：你好，請問到我家的路怎么走？

2、提問：還有那些話也是甜甜話？引導幼兒了解請、謝謝、不客氣、對不起等基本的禮貌用語。

二、出事情境圖片，引導幼兒根據不用的情景學說恰當的話語。

1、先后出示過生日、看望生病的好朋友、跟同伴借玩具、媽媽為自己做飯等情境的圖片，請幼兒說一句甜甜話。如：“爺爺過生日時我們可以說一句什么樣的甜甜話？”

2、引導幼兒討論：他們聽了這些甜甜的話，心情會怎樣？他們會說些什么？讓幼兒成分感受甜甜話的魅力。

三、對朋友說一句甜甜話，感受甜甜話帶來的快樂。

1、教師現場表揚一位上課認真聽講的小朋友。問：“xxx，你聽了老師的甜甜話，心里有什么感受？”

2、請小朋友去找自己的好伙伴，對他說一句甜甜話。

附故事：一句甜甜的話

一天，小雞回時迷路了。它看見一只小羊走來，小雞問小羊：“喂，到我家的路怎么走？”小羊扭頭就走。小雞往前走，又看見小貓。小雞問小貓：“到我家的路怎么走？”小貓也是扭頭就走。小雞步明白，為什么大家都不理它？

小雞又往前走，遇到了小兔。小雞有禮貌地問小兔：“小兔，你好！請問，到我家的路怎么走？”小兔笑著說：“我送你回家吧。”說完，就一蹦一跳地把小雞送回了家。

教學反思：

對于孩子的實際情況設計了這個活動，我的活動目的是讓孩子會說基本的禮貌用語，知道多種形式的甜甜話。并能夠根據不同情境說出合適的甜甜話。但實施過程中，則比較困難，很難達到預設的目標。主要原因在于我沒有明確把握孩子的年齡特點，掌握“多種形式的甜甜話”對于小班年齡段的孩子來說，太復雜。現在的孩子多半是由爺爺和奶奶看管，由于老人的包辦和溺愛，讓孩子養成過于籠統，自我為中心，與同伴之間不會交往，更不會說一些禮貌用語。于是我有針對的引導幼兒：會說基本的禮貌用語：請、謝謝、對不起、沒關系。

為了讓孩子能深層次的學說甜甜話，我準備了幾張圖片，分別是：小朋友摔倒、馬路上玩耍、打針，希望通過圖片的內容，讓孩子根據不同的情境說出合適的甜甜話。在老師的提醒下，前兩張圖片中的甜甜話，大部分孩子能夠說出來。但是打針圖片的甜甜話，則沒有達到預期的效果。問題在于圖片的選擇沒有到位，以后在選擇圖片時應該貼近孩子的實際生活，并做到形象生動，讓孩子積極主動的投入到活動中。

小班教案甜甜話5

【活動目標】

1、引導幼兒知道：你好、請、謝謝、不客氣等基本的禮貌用語。

2、幼兒能根據不同的情景嘗試說出恰當的甜甜話。

3、享受聆聽甜甜話的溫馨，感受說出甜甜話的快樂。

【活動準備】

1、課件、電視、電腦、棉花糖、牙簽、小紙盤、桌椅等。

2、幼兒有品嘗甜味道食物的經驗。

【活動建議】

一、幼兒隨音樂《你好歌》入場，（播放你好歌的音頻）輕松地融入活動中：師幼伴隨音樂邊唱邊自由做動作進入場地，四散站好。

二、品嘗糖果，幼兒感受甜甜的味道，引出話題——“甜甜的話”：

1、師：桌子上有一些糖果，你們去嘗一嘗吧！（幼兒自由的品嘗糖果后在小椅子上坐好）

2、提問交流：

（1）你們剛才吃的糖味道是什么樣的？（引導幼兒說出：甜甜的）

（2）除了糖果還有什么味道也是甜甜的？

（3）那你們有沒有聽說過甜甜的話？

三、運用課件講述故事，了解甜甜的話就是基本的禮貌用語以及甜甜話的魅力：

1、（教師講述故事的第一部分），引導幼兒討論：“誰知道小羊和小貓為什么都不理小雞？”

2、（教師繼續講述故事），引導幼兒討論：

（1）“小雞對小兔說了句什么樣的甜甜話，小兔就高興的把它送回了家？”

（誰來學學小雞說的甜甜話：“你好，請問到我家的路怎么走?”）

（教師小結：原來像你好、請這樣有禮貌的話就是甜甜的話）

（2）你知道還有哪些話也是甜甜的話嗎？

3、教師小結：你好、請、謝謝、不客氣這些都是甜甜的話，如果我們在請人幫忙時或者在別人幫助自己的時候都能說上甜甜的話，大家都會感到很高興、很快樂的。

四、利用情境課件，引導幼兒根據不同的情景嘗試說出恰當的甜甜話：

1、（出示圖片一）討論交流：“爺爺奶奶在干什么？過生日的時候我們可以說些什么樣的甜甜話？”

2、（出示圖片二）討論交流：“媽媽在干什么？我們可以對媽媽說些什么樣的甜甜話？”

3、（出示圖片三）討論交流：“樂樂生病了，我們去看他的時候可以對他說些什么樣的甜甜話？”

4、引導幼兒討論：你對別人說出了甜甜話，有什么感覺？

大家聽了這些甜甜的話？心情會怎樣？

教師小結：甜甜話是每個人都非常喜歡聽的，聽了之后心里會感到暖暖的、很舒服，我們說出了甜甜話也會感到很快樂，所以我們以后要常常說出甜甜的話。

關于我想看甜甜小圖片你懂的到此分享完畢，希望能幫助到您。