猜猜我在哪游戲

老仁 2025-05-13 12:04

• 喜悅的力量2025-05-13

  

  猜猜我是誰游戲規(guī)則玩法

  玩法一

  1、兩隊(duì)人員面對(duì)面站成兩排，然后每個(gè)人都給自己起一個(gè)外號(hào);

  2、所有人員轉(zhuǎn)過身去，然后背對(duì)背;

  3、然后每隊(duì)隊(duì)員打亂排列順序，裁判要監(jiān)視兩隊(duì)不能有人去偷看對(duì)方隊(duì)伍的順序;

  4、裁判任意選擇一個(gè)號(hào)，比如3號(hào)，則兩組的3號(hào)(從左向右)迅速的轉(zhuǎn)過身去，看對(duì)對(duì)方隊(duì)伍的3號(hào)后，迅速的報(bào)出對(duì)方的外號(hào);

  5、最先報(bào)出對(duì)方外號(hào)的人贏得本輪比賽,得1分;

  6、然后兩隊(duì)再次大亂順序，開始下一輪游戲，5輪過后，得分最多的隊(duì)伍獲勝，輸?shù)年?duì)伍需要接受懲罰

  玩法二

  前三步和玩法一相同

  第4步的時(shí)候，裁判喊那個(gè)號(hào)，則該號(hào)數(shù)的人不轉(zhuǎn)身，其他隊(duì)員全部轉(zhuǎn)身，然后給自己的隊(duì)友提示，提示的時(shí)候不能說對(duì)方的名字和外號(hào)，需要隊(duì)友根據(jù)提示去猜測(cè)，最先猜出對(duì)方外號(hào)的隊(duì)伍得1分。

  幼兒游戲猜猜我是誰的教案及反思

  幼兒游戲猜猜我是誰的教案及反思

  一、對(duì)教學(xué)目標(biāo)的反思

  1、對(duì)知識(shí)、能力、情感三維教學(xué)目標(biāo)是否全面落實(shí)。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解要透徹，分析要有理可據(jù)、細(xì)膩，否則將直接導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，并為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)埋下禍根。對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練意識(shí)要加強(qiáng)，有的教師為了增加課堂容量，往往只注重自己一個(gè)人總是在滔滔不絕的講，恨不得把所有知識(shí)都“灌”在學(xué)生頭腦中，而留給學(xué)生思考、訓(xùn)練的時(shí)間太少，學(xué)生的思維能力沒有得到有效的引導(dǎo)訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生分析問題和解決問題能力的下降。

  2、對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)是否把握準(zhǔn)確。一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)在教學(xué)目標(biāo)中已經(jīng)非常明確，但具體落實(shí)到課堂教學(xué)中，往往出現(xiàn)對(duì)重點(diǎn)的知識(shí)沒有重點(diǎn)的講，對(duì)難點(diǎn)知識(shí)無法突破，其結(jié)果是學(xué)生渴望得到的知識(shí)無法滿足，學(xué)生的實(shí)際問題沒有解決，學(xué)生不懂的知識(shí)還是不懂，該掌握理解的知識(shí)沒有拓寬加深，這就導(dǎo)致教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的下降。

  3、對(duì)學(xué)生的知識(shí)、心理狀態(tài)是否了解。老師要深入學(xué)生實(shí)際，掌握學(xué)生的知識(shí)動(dòng)態(tài)和心理動(dòng)態(tài)，對(duì)一些知識(shí)，教師不要自以為很容易，或者是滿以為自己講解得清晰到位，沒有隨時(shí)觀察學(xué)生的課堂反應(yīng)，從而一筆帶過，要隨時(shí)獲取學(xué)生反饋的資訊，調(diào)整教學(xué)方式和方法，準(zhǔn)確流暢地將知識(shí)傳授給學(xué)生，使學(xué)生在愉快的課堂中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

  二、對(duì)教學(xué)技能的反思

  1、講授的知識(shí)是否正確，語言是否規(guī)范簡(jiǎn)練。良好的語言功底對(duì)一名一線教師非常重要，是一名合格教師的基本功。其一，任何學(xué)科都有著嚴(yán)密邏輯性，首先教師傳授的知識(shí)不能錯(cuò)，推導(dǎo)要嚴(yán)謹(jǐn)、要有理論根據(jù)，使學(xué)生信服，層次之間過度自然。語言（普通話）要規(guī)范簡(jiǎn)練，詞意表達(dá)清晰，語氣抑揚(yáng)頓挫，充滿熱情和感染力，能“抓住”學(xué)生的注意力。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館 2、板書設(shè)計(jì)是否合理，書寫是否工整。好的板書有助于將教學(xué)內(nèi)容分清段落，表明主次，便于學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)體系，重點(diǎn)知識(shí)一目了然，便于學(xué)生的課后復(fù)習(xí)。所以板書要布局合理、提綱挈領(lǐng)、層次清楚，書寫端莊大方，切勿潦草。

  幼兒園中班語言猜猜我是誰的教學(xué)反思

  1.案例是一個(gè)實(shí)際情境的描述，在這個(gè)情境中，包含有一個(gè)或多個(gè)疑難問題，同時(shí)也可能包含有解決這些的方法。

  2.“教學(xué)案例描述的是教學(xué)實(shí)踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學(xué)生的典型行為、思想、感情在內(nèi)的故事。”

  3.教學(xué)案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學(xué)情境故事，這些故事反映了典型的教學(xué)思考力水平及其保持、下降或達(dá)成等現(xiàn)象。這類案例的蒐集必須事先實(shí)地作業(yè)，并從教學(xué)任務(wù)分析的目標(biāo)出發(fā)，有意識(shí)地?fù)袢∮嘘P(guān)資訊，在這里研究者自身的洞察力是關(guān)鍵。

  4.教學(xué)案例是指“由教師撰寫，或由研究人員與教師共同撰寫的敘述性的教學(xué)實(shí)踐記錄。”

  幼兒園中班語言猜猜我是誰的教學(xué)反思

  本課屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，這一課是本套教材中線條系列的一部分。教學(xué)內(nèi)容是人物背面頭部寫生，學(xué)習(xí)線描寫生方法，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)真地觀察，體驗(yàn)發(fā)型不同所體現(xiàn)出的頭發(fā)的美感，學(xué)習(xí)背面人物頭部的寫生方法。

  它借助“猜猜我是誰的”娛樂游戲活動(dòng)，通過觀察、綜合欣賞、教師演示，學(xué)生討論、動(dòng)手作畫等形勢(shì)，本課課題和內(nèi)容很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的探究合作意識(shí)，線造型能力以及畫面的組織能力等綜合能力。不足的是：課堂時(shí)間設(shè)計(jì)不太合理，致使鞏固環(huán)節(jié)顯得倉促，在學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)的時(shí)候沒進(jìn)行有效的指導(dǎo)，課堂有點(diǎn)亂。這些，都是需要我在今后的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷提高，努力改正的地方。

  幼兒園中班課堂游戲：猜猜我是誰

  談話匯入，激發(fā)興趣

  1、教師：你們喜歡玩游戲嗎？平時(shí)玩過什么好玩的游戲？

  2、介紹游戲名稱“請(qǐng)你猜猜我是誰”。

  師：今天我們來玩一個(gè)新的游戲，游戲的名字叫“請(qǐng)你猜猜我是誰”。

  猜猜我是誰的游戲規(guī)則是什么

  1)猜猜我是誰

  規(guī)則：用布一個(gè)人的眼睛蒙住，然后一排同學(xué)站在他的面前，依次說出不超過七個(gè)字的話，讓被蒙住眼睛的學(xué)生單憑聲音來判斷是誰。

  幼兒園小班語言教案：猜猜我是誰

  談話匯入，激發(fā)興趣

  1、教師：你們喜歡玩游戲嗎？平時(shí)玩過什么好玩的游戲？

  2、介紹游戲名稱“請(qǐng)你猜猜我是誰”。

  師：今天我們來玩一個(gè)新的游戲，游戲的名字叫“請(qǐng)你猜猜我是誰”。

  猜猜在哪里幼兒園教案

  幼兒園中班語言游戲：請(qǐng)你猜猜在哪頭

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、復(fù)習(xí)鞏固j q h等聲母的正確發(fā)音。

  2、能夠以物代物進(jìn)一步學(xué)會(huì)對(duì)游戲兒歌進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編，豐富游戲的內(nèi)容。

  3、培養(yǎng)幼兒快速判斷與辨認(rèn)、計(jì)算的能力，提高幼兒思維的敏捷性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備：

  小黃豆、小玩具、小紐扣等若干

  教師準(zhǔn)備好動(dòng)作表演

  活動(dòng)過程：

  1、設(shè)置游戲情景

  教師表演請(qǐng)你猜猜在哪頭，吸引幼兒的注意力。接著教師進(jìn)一步用語言激起幼兒的興趣。比如說：小朋友，你想猜猜小黃豆在哪兒?jiǎn)幔磕俏覀兙鸵黄饋硗嬲?qǐng)你猜猜在哪頭的游戲吧。

  2、教師講解游戲規(guī)則

  （1）表演者應(yīng)大聲念兒歌表演動(dòng)作

  （2）表演者創(chuàng)編XX、XX在哪頭的句型。請(qǐng)同伴猜東西藏在哪里。猜者必須用句型說出謎底。

  （3）判斷正確，完整表達(dá)，交換物品與角色。

  3、引導(dǎo)幼兒游戲

  教師分別與全體和個(gè)別幼兒游戲。表演請(qǐng)你猜猜在哪頭。幫助幼兒掌握基本內(nèi)容和玩法。

  教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編游戲兒歌。不斷增加游戲的難度。除了請(qǐng)大家猜黃豆在那里，你還想藏什么東西請(qǐng)大家猜？鼓勵(lì)幼兒大膽說出不同的物體，并用XX、XX在哪頭的句型完整回答。如玉米玉米在那頭等。

  最后教師請(qǐng)兩位能力強(qiáng)的幼兒表演。

  4、幼兒獨(dú)立游戲

  幼兒兩兩合作表演游戲。每對(duì)發(fā)一顆黃豆，教師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，與同伴友好合作。

  《你來比劃我來猜》游戲規(guī)則是什么

  《你來比劃我來猜》游戲規(guī)則：

  1、自由組合，兩人一組，一個(gè)比劃一個(gè)猜。

  2、每組15個(gè)詞，限時(shí)兩分鐘，答對(duì)題目最多的一組獲勝。

  3、比劃的人可以用語言和肢體動(dòng)作來提示描述，但是不能描述某個(gè)字的讀音或?qū)懛ǎ荒艹霈F(xiàn)“詞語”中的同音字及外語翻譯。

  4、猜不出可以喊“pass”，每組有三次過的權(quán)力。

  5、觀眾不能提醒，觀眾提醒過的題目自動(dòng)作廢。

  題目大全：

  1、猴子，袋鼠，長(zhǎng)頸鹿，恐龍，企鵝，鴕鳥，兔子，樹袋熊，燕子，狗熊，獅子，泰迪狗，東北虎，鯊魚，鯨。

  2、街舞，印度，少先隊(duì)員，高粱，張國(guó)榮，電吹風(fēng)，學(xué)習(xí)，鏡子，保溫杯，喜感，米線，金剛葫蘆娃，微薄，垃圾袋，結(jié)婚，跳舞，蹭飯，打醬油，大爺，戀戀不舍。

  3、面條，尿布，饅頭，黑絲，牛奶，黑貓警長(zhǎng)，玉米，雞蛋，葡萄，榴蓮，冰淇淋，薯?xiàng)l，可樂，火腿腸，冷顫，希臘，化學(xué)，謀女郎，水餃，羽毛球。

  4、游泳，射擊，拳擊，體操，高爾夫，舉重，跳水，羽毛球，接力賽，潛水，登山，擊劍，競(jìng)走，俯臥撐，瑜伽，孫悟空，哪吒，潛規(guī)則，阿童木，變形金剛，阿凡提，鋼鐵俠。